教育家精神引领下的“工匠之师”：高职教师队伍建设的新篇章

教育家精神引领下的“工匠之师”：高职教师队伍建设的新篇章

近日，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调教育家精神是教育工作者的灵魂与指引，是推动教育事业发展的重要力量。在职业教育领域，教育家精神正引领着“工匠之师”的培养，为国家和社会输送高素质技术技能人才。

教育家精神，是教育工作者在长期教育实践中锤炼出的一种高度凝练的精神特质，它集中体现了一代又一代人民教育家所秉持的坚定信念、崇高人格与卓越专业能力。具体而言，教育家精神蕴含以下几个核心要素：

• 心有大我、至诚报国的理想信念：这是教育家精神的核心和根本底色。它要求教育工作者将个体的教书育人工作与社会进步、民族复兴和国家富强紧密联系在一起，把服务国家和服务人民作为最高追求。这种理想信念体现了教育家的国家立场和社会担当。

• 言为士则、行为世范的道德情操：教育家不仅需具备深厚的专业知识，更需拥有高尚的道德情操。他们的一言一行都应成为社会的道德标杆，通过言传身教对学生产生积极影响。这是教师职业的基本要求，也是教育家精神的重要体现。

• 启智润心、因材施教的育人智慧：教育家必须具备卓越的教育专业能力，能够针对不同学生的特点因材施教，启迪智慧、滋养心灵。这种育人智慧体现了教育的专业性与艺术性，是教育家精神在实践中的具体体现。

• 勤学笃行、求是创新的躬耕态度：教育家要始终保持学习的热情和创新的精神，不断汲取新知识、新方法，以应对快速变化的教育环境。他们要以身作则，勤奋耕耘在教育一线，成为新时代教育长征路上的开拓者。

• 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：教育家要有大爱之心，热爱教育事业和学生，愿意为教育事业无私奉献。他们用自己的爱心和耐心点亮学生的人生灯塔，成为学生成长道路上的引路人。

• 胸怀天下、以文化人的弘道追求：教育家要具有开阔的视野和崇高的理想，不仅关注个体的成长和发展，更关注社会的进步和人类的福祉。要以文化人，通过自己的教育实践和研究成果推动社会的进步和发展。

这些核心要素与职业教育的特点高度契合。职业教育旨在培养技术技能人才，需要教师不仅具备扎实的理论知识，还要有精湛的实践技能；不仅要有高尚的道德情操，还要有创新精神和奉献精神。因此，教育家精神为“工匠之师”的培养提供了重要的精神指引。

近年来，我国高职教师队伍建设取得了显著成就。根据《2023全国职业教育教师现状调研报告》显示，截至2023年，全国专任教师人数从1985年的约931.9万增长到2023年的1891.8万，实现数量翻番。在质量上，教师学历层次稳步提升，2023年，小学任教的本科及以上学历教师占比达到了78%，比2012年增加45个百分点；初中任教的本科及以上学历教师占比达到了93%，比2012年增加22个百分点。

然而，高职专业教师队伍建设仍面临一些挑战。调查显示，许多教师在国家专利、课题研究、教学改革项目、编著、发表论文等方面的参与度和成果较少，反映出教师的专业发展和学术研究能力有待提高。部分教师对职业的意义感、忠诚度和成就感较低，存在一定的倦怠感和情绪负荷，影响了教学质量和学生培养效果。此外，教师对学校的认同感和忠诚度有待提高，教师之间的合作氛围和师生关系需要进一步加强。

天津职业技术师范大学作为中国最早培养职业教育师资的院校，45年来，为全国各地输送了8万余名高素质职教教师和应用型高级专门人才。学校创新推出“本科＋技师”、“双导师、双基地、双证书”等一系列培养新模式。学生毕业时，不仅可以获得本科毕业证，还可以获得职业技能等级认定证书。

学校还积极参与东西协作，面向西部基层急需的职业教师需求，过去十多年间，为西部输送了数千名职教师资。与此同时，学校还创新顶岗置换实习支教模式，近5年选拔316名优秀学生赴西部中职学校顶岗实习，置换453名当地教师来学校培训提升。

职业教育“出海”正在进行时。“鲁班工坊是助力‘一带一路’倡议及深化人文交流的国际职教合作典范，已在亚非欧22个国家和地区成功建立了23座工坊。”天津市教委职业教育处处长李力说。如今，鲁班工坊正在将工程实践创新项目（EPIP）教学模式分享给更多国家的师生，“鲁班”这个2000多年前出现的名字，在当今世界正为越来越多人所熟知。

为了进一步加强高职教师队伍建设，我们需要：

• 加强教师专业发展：通过提供更多的培训机会、鼓励教师参与科研项目和教学改革，提升教师的专业能力和学术水平。

• 改善教师职业态度和工作状态：通过提高教师待遇、改善工作环境、提供心理辅导等方式，增强教师的职业认同感和成就感，降低倦怠感和情绪负荷。

• 优化教师组织态度和人际关系：通过加强学校文化建设、促进教师间的合作与交流、改善师生关系等方式，提升教师对学校的认同感和忠诚度。

• 关注教师生活状态和工作与生活平衡：通过提供灵活的工作安排、增加假期和休息时间、举办文体活动等方式，缓解教师的工作压力，提高生活满意度和工作与生活平衡状况。

在教育家精神的引领下，高职教育能够培养出更多优秀的“工匠之师”，为国家和社会的发展做出更大贡献。让我们共同努力，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。