农村留守儿童心理健康，我们该怎么做？

农村留守儿童心理健康，我们该怎么做？

近年来，农村留守儿童心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。据《乡村儿童心理健康调查报告》显示，25.2%的乡村儿童存在抑郁风险，其中留守儿童的抑郁检出率和焦虑水平均高于非留守儿童。这一数据令人震惊，也凸显了解决这一问题的紧迫性。

农村留守儿童心理健康问题的产生，有着复杂的原因。从家庭层面来看，父母长期外出务工，缺乏亲子沟通和关爱，对孩子的心理健康产生负面影响。从学校层面来看，农村学校教育资源有限，教师素质参差不齐，可能无法充分关注和照顾留守儿童的心理需求。从社会层面来看，农村社区对留守儿童的支持不足，缺乏相应的心理辅导和关爱机制。此外，不同留守儿童的心理素质和应对能力存在差异，对外部环境的适应能力不同，也会影响其心理健康状况。

面对这一严峻形势，云南省采取了一系列创新举措，为全国提供了可借鉴的经验。2024年3月，云南省成立了留守儿童关心关爱工作专班，由省教育厅、省民政厅双牵头，联合公安、司法等十部门，统筹推进资源整合，形成工作合力。同时，建立了定期沟通机制，确保各部门之间的协调联动。

在资金投入方面，云南省财政安排2000万元专项经费保障学生心理健康工作，并在年初预算基础上追加1000万元，用于心理健康科普宣传、教师培训和实践研究等项目。此外，还开设了多个心理健康专栏，总传播量超3300万人次，有效提升了社会关注度和参与度。

在教师队伍建设方面，云南省目前已有4.18万名中小学专兼职心理健康教育教师，配备专兼职心理健康教师的中小学校比例达到96%，预计2025年将按时达到教育部要求的“每校至少配备1名专兼职教师”的标准。同时，建立了心理健康教育教师分级分类培训机制，通过“国培计划”、骨干教师专项培训等多种方式，不断提升教师的专业能力。

要解决农村留守儿童心理健康问题，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。政府应加大对农村留守儿童心理健康问题的投入，制定相关政策和措施，提供资金支持。学校应开设心理健康教育课程，建立心理辅导机制，为有需要的留守儿童提供心理咨询和辅导服务。家庭层面，家长应增加与留守儿童的沟通频率，关心他们的生活和学习情况，给予关爱和支持。社会各界也应加强对农村留守儿童的关爱，为他们提供更多的帮助和支持，共同营造一个温暖的社会环境。

农村留守儿童心理健康问题的解决，不仅关乎每个孩子的健康成长，更关系到社会的和谐稳定和国家的未来发展。让我们携手行动起来，为农村留守儿童创造一个充满爱与关怀的成长环境，让他们在阳光下茁壮成长，成为国家的栋梁之才。