刘怡菲的“神操作”：女老师的应急技能课

刘怡菲的“神操作”：女老师的应急技能课

近日，河南经贸职业学院发生了一幕感人场景：一名老师在教学楼过道晕倒，心脏骤停、呼吸停止。危急时刻，大一学生刘怡菲挺身而出，运用所学的心肺复苏技能成功挽救了老师的生命。这一事件不仅展示了学生扎实的安全技能，也凸显了提升教师应急处理能力的重要性。

11月27日下午，河南经贸职业学院4号教学楼内，一位老师在推开楼道门时突然后仰摔倒，后脑重重磕在水泥地上，很快失去意识。周围的学生被这一幕吓得手足无措，但会计学院24级学生刘怡菲第一个反应过来，迅速上前查看情况。

“当时老师的情况就是身体僵直，口吐白沫，我先拍了拍老师肩膀，老师当时没有任何反应。当时呼吸已经处于停止的状态了，我就赶紧把衣服解开然后进行心脏按压。”刘怡菲回忆道。

与此同时，一旁的同学也赶紧拨打120，急救人员通过电话指导刘怡菲进行施救。“医生让我检查她的胸腔的起伏情况，大概按压了几十下，老师的呼吸就慢慢开始恢复。”

在刘怡菲的不停按压下，这位老师逐渐恢复了呼吸和心跳，为后续急救人员的专业抢救赢得了至关重要的“黄金4分钟”。目前，这位老师已经脱离生命危险，正在康复阶段。

刘怡菲的英勇行为赢得了师生和网友的广泛赞誉。河南经贸职业学院副校长郭媛表示：“老师伤势比较严重，但生命得以保住，多亏了刘怡菲的及时救助。”

事实上，刘怡菲之所以能在紧急情况下做出正确反应，得益于学校此前开展的心肺复苏技能培训。“在军训期间和今年10月份左右，学校都进行过心肺复苏的培训，我才有信心冲上去救助老师。”刘怡菲说。

这一事件也引发了人们对应急技能重要性的深刻思考。据统计，心脏骤停超过4分钟，脑组织会发生永久性损害；超过10分钟就会导致脑死亡。因此，掌握正确的心肺复苏操作，将为患者赢得宝贵的抢救机会。

1. 判断意识：轻拍患者双肩并大声呼喊，观察是否有反应
2. 检查呼吸：观察胸腹部是否有起伏，听是否有呼吸声
3. 呼叫救援：立即拨打120，并获取附近的AED设备
4. 胸外按压：将一只手掌根部放在患者胸骨下半部，另一只手叠放其上，保持手臂伸直，用身体重量进行按压，深度至少5厘米，频率为每分钟100-120次
5. 人工呼吸：保持气道通畅，捏住患者鼻孔，进行口对口吹气，每次持续1秒，直到胸部有起伏
6. 使用AED：如果现场有AED，应立即使用。按照设备提示操作，不要在分析心律或充电时触碰患者

这一事件也凸显了教师群体学习应急技能的必要性。作为校园安全的第一责任人，教师不仅需要关注学生的学业成绩，更应该掌握基本的急救知识，以便在紧急情况下保护学生和同事的生命安全。

专家建议，学校应定期组织应急技能培训，包括心肺复苏、创伤包扎、异物卡喉处理等常用急救技能。同时，校园内应配备足够的AED设备，并确保师生能够熟练使用。

此外，教师还应关注学生的心理健康，学习识别和处理心理危机的基本方法，为学生提供全方位的安全保障。

刘怡菲的英勇行为为我们树立了榜样，也提醒我们重视应急技能的学习。正如她所说：“我要学会更多的急救知识，如果以后有需要，我非常愿意帮助更多的人。”让我们共同努力，提升自身的应急处理能力，为营造安全和谐的校园环境贡献自己的力量。