司马光砸缸的故事，教孩子智慧与勇气

司马光砸缸的故事，教孩子智慧与勇气

司马光砸缸的故事，作为中国传统文化中的经典故事，不仅展现了司马光个人的智慧和勇气，也蕴含了丰富的教育意义。从现代教育的角度来看，这个故事可以为家长和教育者提供很多启发。

司马光砸缸的故事，实际上应该是“司马光砸瓮”。据《宋史》记载，原文是这样的：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”这个故事展现了司马光在危机时刻的冷静和智慧，以及他勇于解决问题的精神。

这个故事对现代教育有以下几点重要启示：

1. 培养冷静与智慧：在危机时刻保持冷静，运用智慧解决问题，是现代教育中非常重要的一环。司马光在面对紧急情况时，没有像其他孩子那样惊慌失措，而是迅速找到了解决问题的方法。这种冷静和智慧，是每个孩子都应该学习的品质。

2. 鼓励创新思维：司马光没有选择传统的救援方式，而是选择了打破常规，用石头砸破水瓮。这种创新思维在现代教育中尤为重要。在面对复杂问题时，能够跳出传统思维框架，找到新的解决方案，是创新思维的核心。

3. 培养主观能动性：司马光没有等待成年人的帮助，而是主动采取行动，用自己的力量救出了同伴。这种主观能动性是现代教育中非常重视的品质。它鼓励孩子成为问题的解决者，而不是问题的逃避者。

那么，如何将这些启示应用到现代教育中呢？以下是一些具体的教育建议：

1. 亲子共读与讨论：通过与孩子一起阅读司马光砸瓮的故事，引导他们思考司马光为什么能够做出这样的决定。这不仅可以提高孩子的阅读理解能力，还可以培养他们的批判性思维。

2. 模拟游戏与角色扮演：让孩子扮演故事中的不同角色，体验不同角色的感受和决策过程。这不仅可以增强孩子的同理心，还可以锻炼他们的决策能力。

3. 提出挑战性问题：在日常生活中，家长可以提出一些挑战性的问题，鼓励孩子深入思考。例如，可以问孩子：“如果你是司马光，你会怎么做？”这样的问题可以激发孩子的想象力和解决问题的能力。

4. 鼓励提问与探索：当孩子提出问题时，不要直接给出答案，而是引导他们自己去寻找答案。这可以培养孩子的好奇心和自主学习能力。

5. 提供多样化的经验：让孩子接触不同的领域和经验，可以帮助他们开阔视野，激发创造力。例如，可以带孩子参观博物馆、科技馆，或者参加各种兴趣班。

一个14岁孩子的母亲在阅读一些鸡汤类书籍后觉得应该对孩子进行“放养式教育”，让孩子随心所欲自由成长，于是在养育孩子的过程中，母亲很迁就孩子，以孩子为中心，为孩子做服务，孩子想做什么就可以做什么。

在小学阶段孩子还没有表现出明显的问题，因为学习任务比较轻，有较多的娱乐时间，孩子勉强能适应。但这个孩子上初中以后，住校要求没收手机，孩子由于自我中心人格，自己决定不上交手机并偷偷隐藏手机，每天晚上玩手机到凌晨才睡觉，白天上课打瞌睡，无法集中注意力听讲，上述状态持续了一学期。

老师发现孩子私自藏手机之后告诉家长，家长没收了孩子的手机后，孩子拒绝回家了。母亲非常着急，前来我院心理咨询门诊咨询，询问咨询师应该怎么办。

母亲非常后悔，因为自己放养式的教育使孩子养成了以自我为中心的习惯。咨询师表示：孩子目前已经形成了自我中心特质，如果家长非常武断的没收孩子的手机，孩子可能会发生极端行为，包括不回家，流落街头，甚至会干出很多其他出乎意料的事情，比如偷盗或欺骗，从而达成自己使用手机的目的。并且孩子在外流浪的生活会给生命安全带来风险。现在最好的做法是把手机还给他，先把孩子安全地哄回家。并且现在不适合用落差很大的方式去严格管教他，孩子会适应不了。

可以告诉孩子：你想玩手机就玩吧，并与老师商议给孩子开一个绿灯，只要保证孩子在学校上学，不辍学，允许孩子边玩手机边上学。

母亲按照咨询师的意见照办了，孩子在校表现逐渐向好。

后续咨询中，咨询师问孩子，你既然可以玩手机，为什么还要学习呢？孩子表示自己成绩太差，不好意思，还是希望自己的成绩过得去才行。孩子就以这种方式读完了初中。

咨询师告诉妈妈，只有以这种方式，孩子才能保持在学校里上学，有一个相对完善健全的生长环境，同时保证他能参加中考。

中考以后孩子母亲询问咨询师孩子应该去一个什么样的学校，咨询师建议给孩子选择相对严格的学校，因为严格的学校环境代表强大严厉的客体，可以打破孩子自我中心的主体性，将客体的世界引入到成长过程中，对孩子的矫治是有作用的。

母亲给孩子选了一个严格的学校，上高中的时候这个孩子仍然是中等或者中下的成绩水平，随着上学过程的发展，同学们都开始卷起来，在高三的时候，孩子受学习环境的影响，也开始去努力学习，并取得了比较不错的高考成绩。

母亲在咨询师的建议下，给孩子报了军队大学。

在大学读书的时候，教官们走林荫小道，而学生必须走大路。这个孩子又开始去挑战规则，非要去走林荫小道，后来被教官发现，连续关了三次小黑屋之后孩子开始遵守学校的规则了。

这个案例告诉我们，孩子在严厉的客体下，会学着遵守规则，遵守底线。单纯放养的养育方式实则是放弃了父母角色的主体性，也让孩子失去了客体的世界。孩子在一个纯粹的主体世界里去成长，可能就会形成一种以自我为中心的特质，比如在成长过程中我行我素，随心随欲。

如果孩子的家庭已经无力带给他这些约束和限制，那借用我们社会的规则和法则，在严厉的社会体系下，还是可以重塑孩子的底线意识和规则意识。适度的严厉在教育孩子的过程中是必不可少的。

司马光砸瓮的故事，不仅仅是一个历史故事，更是一个教育的典范。它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品质和能力。在现代社会，我们更需要培养孩子的冷静、智慧、创新思维和主观能动性。这些品质将帮助他们在未来的人生道路上，无论遇到什么困难，都能像司马光一样，冷静地分析问题，智慧地解决问题。

作为家长和教育者，我们有责任将这些宝贵的品质传递给下一代。让我们从司马光的故事中汲取智慧，用科学的教育方法，培养出更多像司马光一样优秀的孩子。