弘雅小学：科学与劳动融合，创新育人模式

弘雅小学：科学与劳动融合，创新育人模式

深圳市宝安区弘雅小学以独特的“一核两翼五维”育人体系，开创了科学教育与劳动教育深度融合的新模式，为学生综合素养的提升开辟了新路径。

弘雅小学构建了以培养新时代“四雅”少年为核心，以“科技教育和劳动融合发展”和“指向学科核心素养的6—3—1综合素质评价”为两翼，涵盖课程、文化、活动、管理、协同五维育人的创新体系。这一顶层设计，为学校的教育创新提供了清晰的路线图。

学校斥资打造了1500平方米的科技化复合型劳动教育基地，基地内设步道、溪流、水车、鱼缸、旅人岛、耕读亭、养殖屋、气象台等丰富场景，融合了传统农业耕作与现代农业科技种植，为学生提供了沉浸式的实践体验。

“田园阡陌课程”：从种植到加工的全程体验

在“田园阡陌课程”中，学生不仅学习种植技术，还参与农产品加工，如制作柠檬蜜。在这个过程中，他们将科学知识与劳动实践紧密结合，例如在制作柠檬电池时，学生需要运用化学反应原理，理解酸性物质与金属片结合产生的电流现象。

“匠心筑梦课程”：现代农业科技的生动课堂

以四年级科学课程“水的压力”为例，学生在二培种植区亲身体验虹吸系统的工作原理，通过观察水的重力与压力变化，理解植物生长与水压的关系，培养科学思维和实践能力。

“遇‘稻’美好”项目是弘雅小学项目式学习的典范。学生从调研水稻生长环境开始，亲历播种、插秧、除草、除虫、收割、打谷等环节，记录水稻生长情况，分析产量与质量，形成系统性的种植技巧。这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神和科学探究意识。

学校通过实验教学，将科学知识与劳动技能有机结合。例如，在“神奇的灌溉”实验中，学生通过测量水质变化，研究鱼菜共生系统的生态平衡，理解可持续农业的科学原理。

学校组织学生参与社区服务和志愿活动，如“一日图书管理员”项目，让学生在真实情境中运用所学知识，培养社会责任感。同时，学校还与企业合作，带领学生走进科技前沿，感受科技创新的魅力，激发他们的科技强国梦想。

为确保教育创新的有效实施，学校建立了“6-3-1”评价体系，全面评估学生的知识掌握、技能发展和价值观形成，为教师教学方法的革新和教育资源的合理配置提供科学依据。

弘雅小学的教育创新实践，不仅提升了学生的综合素养，也为其他学校提供了可借鉴的宝贵经验。其科学教育与劳动教育深度融合的模式，正在为培养新时代的创新型人才开辟新路径。