新课改课堂管理：从控制到引导，十大技巧助力教师

新课改课堂管理：从控制到引导，十大技巧助力教师

新课程改革后，如何在保持课堂活力的同时进行有效管理，成为教师面临的重要课题。本文分析了当前课堂管理存在的问题，并提出了针对性的解决方案。

新课程下课堂管理存在的两大弊端

过度控制：带着枷锁跳舞

新课程改革后，虽然课堂教学形式更加多样，但有的教师因担心课堂秩序混乱，制定了繁琐的课堂规范，使整个课堂处于严密控制之下。这种过度控制限制了学生的学习自主性，导致讨论不深入、活动不充分，师生之间缺乏真正的情感互动和思维碰撞。

放任自流：缺乏有效管理

新课程实施以来，课堂上师生互动增多，但也增加了管理难度。部分教师因担心被扣上“不尊重学生”的帽子，而不敢进行有效管理，导致课堂上出现随意插嘴、高谈阔论、自由离开座位等现象。

新课程下课堂管理的新策略

坚持课堂管理目标原则

新课程坚持以学生发展为本，强调根据学生的认知能力和心理特点确定教学目标。教师在课堂上实施的一切管理措施，都应服务于教学目标，以促进学生全面发展。

构建平等、民主的管理机制

• 创设新型师生关系：教师应作为“平等中的首席”，积极与学生交往，赢得学生的尊重，使学生自觉服从管理。
• 发扬民主，制定合理规范：教师应从学生的身心特点出发，与学生共同制定课堂规范，使其具有开放性和灵活性。
• 注重学生自主管理：教师要培养学生的自主管理能力，让学生参与到课堂管理中来，认识到课堂管理也是自我管理的一部分。

注重过程管理

• 有效学法指导：教师要帮助学生掌握自主探究、合作交流等新的学习方式，使学生真正成为学习的主人。
• 动态管理：教师应密切关注教学状态，运用教学机智，因势利导，优化课堂教学。

课堂管理的有效方法和技巧

• 以情传情：用关爱和理解引导学生，使学生主动配合课堂管理。
• 轻敲响鼓：通过抑扬顿挫的语调，含蓄地提醒学生改正错误。
• 目光暗示：用眼神传递信息，帮助学生集中注意力。
• 动作指引：通过手势等非语言方式引导学生学习。
• 冷却处理：遇到突发问题时保持冷静，用平静的态度恢复教学秩序。
• 行为矫正：建立奖优罚劣的制度，以精神奖励为主，激励学生积极向上。
• 旁敲侧击：用委婉的方式提醒学生改正不良行为。
• 注重激励：多使用鼓励性话语，帮助学生建立自信。
• 钻研教材：深入研究教材，确保课堂教学的可操作性。
• 加强自主管理：提高学生的主体参与意识，培养自主管理能力。

在新课程改革背景下，有效的课堂管理需要教师不断学习和探索，既要保持课堂的活力，又要维持良好的教学秩序，真正实现以学生发展为本的教育目标。