从基础到拔高：小学语文各年级学习重点全解析

从基础到拔高：小学语文各年级学习重点全解析

小学语文学习真的有捷径可走吗？一位学生从小学开始就掌握了正确的学习方法，最终在中考和高考中都取得了优异的成绩。本文将为您揭示小学语文学习的真相，帮助您的孩子在语文学习上取得更好的成绩。

小学语文有捷径可走，但很多人不知道。
我有个学生，中考语文125，高考120。
从成绩上来说，他的语文成绩算相当稳定的输出了。
可回头看一看他学语文的过程，和他在小学学语文的方式有很大的作用。

小学语文的学习思路

我们的家长，太多人都被语文成绩迷惑了。
一二年级考100分，这不是语文好，这是常态。
首先，一二年级学的本身就没多少东西，加上幼儿园、幼小衔接多对这些东西提前熏陶，导致很多孩子在一二年级基本就是满分。
接着，有家长就开始骄傲了，觉得语文很简单。
这是孩子语文学不好的第一祸根——家长对语文的认知不对。
我们一定要明确的知道，小学六年，孩子每个阶段的语文重心——
一二年级是脚，重在识字，多写多看，为过识字关打好基础；
三四年级是腰，重在转变，写作理论，知道文章主旨和结构；
五六年级是头，重在阅读，全面阅读，通过阅读增加知识量。
一定要有不同阶段的侧重点。
但很多家长只看分数，拿分数做语文学的好与坏的风向标，其实这是个最大的误区。
那应该怎么办？
举个简单例子，这就好比一个习武的孩子，十三四岁之前，是他练功打基础的好阶段，但家长却非常重视他参加大赛的成绩，这个动作不好看，改动作，那个姿势不好看，改姿势。
到头来，一大群华而不实的证书，和华而不实的姿势，却忽略了孩子的基本功。
等到大一点，该出成绩的时候，往往却体现出来的是他基本功不扎实的囧态。
这就是为什么小学基础扎实的孩子，初中高中语文成绩会稳定输出的核心原因。

小学语文的学习方法

前面说了，不同年级有不同的侧重点。
一二年级多识字，多看能看懂的书，二者相辅相成，识字是为了阅读，阅读有助于识字。
但太多家长侧重于作文了，频繁有家长和我聊，一上来就说，字词都背会了，但作文不会写。
拜托，应试教育，要考作文没有问题，可您有没有弄明白一二年级的重点，多识字。
我们想一下，一个二年级孩子，如果识字1500以上，他的阅读能力会差吗?就算用学会的词语堆，也能堆出一篇作文。
如何提升识字。
因人而异，家庭底蕴好的家庭，可以通过游戏、卡片、阅读、讲故事多种方式提升，实在没这基础的，生字本抄起来，都是可以提升识字量的方法。
方法有拙有易，殊途同归，只要达到孩子识字量，目的基本就达到了。
三四年级就要注意了。
首先说三年级，孩子这个阶段慢慢开始尝试着过识字关了，作文的作用就凸显出来了。
很多家长自己没弄明白作文是个啥，盲目的给孩子辅导作文。
关于作文理论和作文如何写，有兴趣的朋友可以看看我的其他回答和文章，这里不再赘述。
这个阶段，才是写好作文的起点，至于一二年级的作文，严格来说是写话，也就是教孩子写句子。
没搞明白主次的家长，就会在一二年级忙着给孩子教文章结构，伤了孩子写作文的兴趣，以至于三四年级写不好作文，从此一直作文差，这就是节奏不对的坏处。
四年级开始，识字关已过，全面阅读，增加知识量，丰富孩子情操，为五六年级学好语文奠定基础。
需要注意的是，这里的识字关，是指常规的汉字，毕竟中国文字博大精深，除了简体字还有繁体字，很难全部认识。
全面阅读的意思，是指读原文，比如三国、西游，现在就尝试着读原著，不要再买市场上的删减本。
我的建议是，多读历史类书籍，然后以国内名著为主，然后向国外延伸。
如果前面四年级走的扎实，五六年级，孩子就是语文小有成绩的年纪，作文写作开始尝试引入诗歌，变化文采；读书呢也开始尝试读一些平常没有涉猎的书籍。
这就是为什么我接触的有些小学生，语文基础、能力以及对语文的学习兴趣远远高于八九年级孩子的核心！

关于语文学习捷径

语文学习有捷径吗？
有。
也没有。
说有，是因为想要以后收放自如，就像六脉神剑一般，就得在小的时候多吃苦，勤学苦练，为日后收放自如奠定基础；
说没有，是因为学习本身就是个苦差事，没有一蹴而就。天资一般的孩子，勤学苦练，也能成就郭靖那样的强者，天资聪颖的孩子，勤学苦练，能成为杨过这样的顶级高手。
如果不择轻重和要还，只是一味强调捷径，不是帮孩子，是害孩子。