高娅：以创新实践推动校园心理健康工作
高娅：以创新实践推动校园心理健康工作
2024年12月9日，贵州省盘州市第二中学的校园里上演了一场别开生面的普法活动。舞台上，学生们用生动的话剧表演，将枯燥的法律条文演绎成一个个引人入胜的故事。台下不时响起热烈的掌声，同学们纷纷表示：“没想到法律还能这样学，真是太有趣了！”
这场活动的背后，是贵州省政协委员、盘州市第二中学副校长高娅的精心策划。她坚信，尊重和信任学生是教育工作的基石。在她的推动下，学校不仅举办了普法话剧，还组织了减压草地音乐会等特色活动，深受学生喜爱。
高娅在教育领域深耕十余年，深知学生心理健康和校园安全的重要性。“过去，我们更多关注学生的身体健康和人身安全，但随着社会竞争加剧，学业压力增大，保护学生的心理健康同样重要。”她深有感触地说。
在高娅看来，心理健康问题如果得不到及时处理，很容易引发校园安全事故和“校闹”事件。而要解决这些问题，仅靠学校和教师的力量是远远不够的。她发现，当前校园安全纠纷存在以下特点：
- 多样化和复杂化趋势明显
- 教育行政部门和学校缺乏专业人才
- 调解纠纷的方式方法较为单一
为应对这些挑战，高娅正在积极筹备一份重要提案——《关于成立贵州校园安全纠纷调解委员会的建议》。她提议，通过建立专门的调解委员会，集结教育专家、律师、心理咨询师等多方专业力量，为校园安全纠纷提供更专业、高效的调解服务。
这一提议与教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》不谋而合。该计划明确提出，要优化社会心理服务，推动完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。
事实上，高娅的提议在贵州省已有先行先试的案例。2024年12月18日，贵阳市南明区校园纠纷人民调解委员会正式挂牌。该调委会集结了教育专家、律师、心理咨询师等多方力量，旨在为涉校矛盾纠纷提供一个公正、规范、高效的调解平台。
高娅的提案，不仅体现了她对教育事业的深刻洞察，更展现了她作为政协委员的责任担当。她希望通过多方协同机制，为青少年心理健康和校园安全筑起一道坚实的防线。
展望未来，高娅充满信心：“我相信，通过建立校园安全纠纷调解委员会，我们能够更好地预防和化解校园纠纷，为学生创造一个更加安全、和谐的学习环境。这不仅是教育工作的需要，更是社会发展的必然趋势。”