李希贵：家庭教育六大原则，助力孩子好习惯养成

李希贵：家庭教育六大原则，助力孩子好习惯养成

“家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的终身发展和家庭的和谐幸福，也关乎国家的未来和社会的进步。”这是北京第一实验学校校长李希贵对家庭教育的深刻认识。在当今社会，越来越多的家长开始重视家庭教育，但如何科学有效地培养孩子的好习惯，仍然是许多家长面临的难题。本文将结合李希贵校长的家庭教育理念，为广大家长提供一些实用的建议。

李希贵校长认为，家庭教育的首要原则是“陪伴在先，教育在后”。在快节奏的现代生活中，许多家长往往忙于工作，忽视了与孩子的相处时光。然而，只有在无目的的陪伴中，孩子才能产生归属感和安全感，教育的效果才会更加明显。因此，家长应该尽可能多地安排与孩子共处的时间，比如一起用餐、玩游戏或进行亲子阅读。

在陪伴的基础上，还需要建立明确的底线和规则。李希贵校长提出“咬住底线，放大空间”的原则，即设定必须遵守的基本纪律，同时给予孩子足够的自由空间。例如，可以规定“放学后必须按时回家”，但除此之外，尽量减少不必要的限制。重要的是，这些底线和规则需要与孩子充分沟通，并明确违反后的惩戒措施。

习惯的培养不是一蹴而就的，需要科学的方法和策略。李希贵校长提出了“设计策略，培养习惯”的原则，强调通过巧妙的设计，帮助孩子更容易地养成好习惯。

以培养阅读习惯为例，家长可以每天出门时都带上孩子最近喜爱的书籍，即使不一定要读，也要让孩子时刻知道书包里有自己喜欢的书。这种暗示本身就是一种有效的策略。同样，如果想让孩子养成健康饮食的习惯，可以先将他们不喜欢但必需的蔬菜端上餐桌，让他们在食欲较好的时候先食用。对于培养规律作息的习惯，可以将睡前15分钟设定为亲子共读时间，时间一到就开始共读，逐渐形成固定的作息模式。

在习惯培养的过程中，家长还需要学会“搭建阶梯，化难为易”。李希贵校长指出，孩子的成长是一个渐进的过程，需要循序渐进。比如，对于一两岁的孩子来说，用手抓饭可能是最自然的方式，家长不应过分苛求。重要的是，要帮助孩子建立对自己能力的信心。

在培养整理习惯时，可以给孩子一个具体的物品清单，并教他们具体的操作方法。对于阅读习惯的培养，可以从绘本逐步过渡到文字书，再过渡到插画版的文字书，逐步提升阅读难度。

在习惯培养的过程中，及时的鼓励和定期的反思至关重要。李希贵校长强调，家长应该“随时鼓励，定期反思”。对于孩子好的行为，要给予充分的肯定和表扬；对于不足之处，则应该通过定期反思来帮助孩子总结和改进，而不是简单地批评。

值得注意的是，反思应该针对行为本身，而不是对孩子进行评价。每次鼓励或反思都应该坚持“对事不对人”的原则，帮助孩子建立正确的自我认知。

随着孩子的成长，家庭教育的方式也需要不断调整。李希贵校长提出了家长需要扮演的七种角色：

• 在婴儿期（0-1岁），家长是“保姆”；
• 在幼儿期（1-3岁），成为孩子的“玩伴”；
• 在学龄前期（3-6岁），做好一名“导游”，引导孩子探索兴趣；
• 在学龄期（6-12岁），扮演“服务型政府”，根据孩子的需求配置资源；
• 在青春期（12-18岁），当好“总经理助理”，给予指导但不干预；
• 在成人期（18-25岁），做好“银行柜员”，提供支持并提醒风险；
• 在成年期（25岁以上），成为最好的“亲戚”，保持适当的距离。

在不同的阶段，培养习惯的方法也应有所不同。比如，在学龄前期，可以通过广泛接触不同领域的活动来发现孩子的兴趣和潜能；在学龄期，需要根据孩子的特点提供合适的教育资源；在青春期，则要更多地给予自主权，让孩子在自我管理中培养习惯。

最后，李希贵校长强调，培养习惯的过程中，要给孩子留出足够的自由空间。这包括自由的时间、独立的空间，以及在错误中成长的机会。很多家长习惯于为孩子安排满满当当的行程，却忽视了自由时间对孩子发展的重要性。同样，独立的空间不仅能培养孩子的责任感，还能帮助他们形成独立规划的习惯。而允许孩子犯错，则是培养其解决问题能力和自我调整能力的重要途径。

培养孩子的好习惯是一个长期而系统的过程，需要家长的耐心和智慧。通过科学的方法和策略，结合不同阶段的特点，家长可以更有效地帮助孩子养成良好的习惯，为他们的全面发展奠定坚实的基础。