小升初必备：六年级语文考试答题技巧全攻略

小升初必备：六年级语文考试答题技巧全攻略

随着小升初考试的临近，六年级的同学们都在紧张地备考。语文作为一门重要的基础学科，其考试成绩直接影响到升学的结果。为了帮助大家在语文考试中取得好成绩，本文将为大家详细介绍六年级语文考试的答题技巧。

基础知识是语文学习的基石，主要包括汉字、词语、句子和标点符号等方面。掌握这些基础知识的答题技巧，能够帮助同学们在考试中快速准确地完成相关题目。

汉字类考题

汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是要做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

1. 读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

2. 认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

3. 理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

1. 理解词语意思：除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

   • 把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
   • 运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
   • 联系上下文来理解词义。
   • 注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

2. 辨析近义词和反义词：

   • 近义词：要注意分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。
   • 反义词：要注意词义是同一范围，词性要相同。

3. 正确搭配词语：要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

4. 正确使用成语：要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵活运用。

句子类考题

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

1. 按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
2. 变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。

阅读理解是语文考试中的重点和难点，需要掌握一定的解题策略。

1. 分析记叙线索和作用：

   • 记叙线索可能以人物、时间、事件、情感、某物、题目为线，或者存在明暗两线。
   • 若考查线索，要能识别出文章的线索类型，例如当文章以某人物为线索时，答题时要阐述中间串写了与该人物相关的哪些事件，这种结构类似“冰糖葫芦”式，能使选材典型、脉络清晰、主旨鲜明。

2. 理解记叙顺序：

   • 顺序：按事情发展先后顺序记叙，其作用是叙事有头有尾，条理清晰，让读者读起来脉络清楚、印象深刻。
   • 倒叙：先写结果，再交代前面发生的事，可造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
   • 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事，对情节起补充、衬托作用，能丰富形象，突出中心。

3. 掌握表达方式：

   • 描写：包括人物描写（肖像、外貌、神态、动作、语言、心理）和环境描写（自然环境、社会环境）。自然环境描写主要作用有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点、推动情节发展、渲染气氛、烘托人物形象（或人物心情、感情）。
   • 议论：以记叙为基础，对记叙内容进行分析或评论。作用包括承上启下、统领全文、引发读者思考、点明人物或事件的意义、突出中心、升华主题，起到画龙点睛的作用。
   • 抒情：分为直接抒情和间接抒情。抒情的作用是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
   • 说明：是记叙中的补充交代，文字一般要求简明扼要。

4. 分析重点语句和关键性词语：

   • 关键句包括主旨句、议论抒情句、总结全文的句子、照应句和过渡句等。
   • 开头段作用：结构上可能总领全文、引出下文、开篇点题、照应标题、为下文做铺垫（或埋下伏笔）、与下文形成对比（或“相照应”）等；内容上可能开门见山点出文章主题、交代事情发生的环境或背景、渲染气氛、设置悬念、激发读者阅读兴趣、为全文奠定感情基调等。
   • 结尾段作用：结构上有总结全文、照应开头、照应标题、使文章结构完整等作用；内容上有画龙点睛、点明中心、深化主旨、升华感情等作用。

5. 识别表现手法：

   • 如对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。
   • 要识别文章采用的手法，阐述作者通过相关内容使文章达到的效果。例如某手法的作用，拟人可赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果；比喻能形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理等。

6. 理解人称作用：

   • 第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙，便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
   • 第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等，不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
   • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

7. 概括层意、段意、中心：

   • 可抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句来概括层意、段意等；也可用概括法概括各层意思；或者把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
   • 中心概括一般用“本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……”等表述；概括写作目的和思想感情时，一般用“表达……、抒发……、赞美……”等表述。

写作是语文考试中分值最高、难度最大的部分，需要掌握一定的写作技巧。

1. 审题明确要求：仔细阅读题目要求，明确写作方向和重点，避免跑题。

2. 积累素材：通过观察生活和课外阅读丰富写作素材，使文章内容更加丰富和生动。

3. 注意文章结构：开头要吸引读者，中间部分要条理清晰，结尾要有力。可以采用总分总、对比、递进等多种结构方式。

4. 语言表达：注意语言的准确性和生动性，适当运用修辞手法，使文章更有感染力。

5. 写作技巧：

   • 学习各种文体的写作方法，如记叙文、说明文、议论文等。
   • 注重文章的结构、语言和表达方式，力求做到条理清晰、语言准确、表达生动。
   • 积累素材和灵感，培养写作兴趣和习惯。

6. 名著导读，拓宽视野：除了课本上的知识外，六年级的孩子们还可以适当阅读一些经典名著。通过名著的导读和学习，孩子们可以拓宽自己的视野和知识面，了解不同文化背景下的思想和情感。同时，名著中的经典语言和故事情节也可以为孩子们的写作提供灵感和素材。

通过掌握这些基础知识、阅读理解和写作技巧，相信同学们在六年级语文考试中一定能够取得优异的成绩。记住，学习是一个循序渐进的过程，只有通过不断的努力和实践，才能真正掌握这些技巧。祝大家考试顺利！