《行动计划》助力校园心理体系建设：重庆创新实践提供范本

《行动计划》助力校园心理体系建设：重庆创新实践提供范本

引用

中华人民共和国教育部

等

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来源

1.

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_943/moe_946/

2.

https://www.sohu.com/a/787233581_112404

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https://www.forwardpathway.com/134633

4.

http://www.cqjy.com/yjdt/content_16001

5.

https://www.forwardpathway.com/137025

2023年5月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》），这是我国首个专门针对学生心理健康工作的国家级文件。《行动计划》的出台，标志着我国学生心理健康工作进入了一个新的发展阶段。

《行动计划》围绕学生心理健康工作部署了八大重点工作，涵盖了从课程建设到师资培养，从家校协同到社会支持的全方位体系。具体包括：

1. 加强心理健康教育：要求学校开设心理健康课程，开展心理健康主题班会，将心理健康教育融入德育、体育、美育、劳动教育。

2. 开展心理健康测评：建立学生心理健康档案，定期开展心理健康测评，对测评结果进行科学分析和合理应用。

3. 完善心理预警干预：建立健全预警机制，对有心理危机的学生及时进行干预，建立转介诊疗机制。

4. 建强心理人才队伍：加强心理健康教师队伍建设，提高班主任、辅导员等教师的心理健康教育能力。

5. 提升社会心理服务能力：整合社会资源，建立学校、家庭、社会协同的心理健康服务体系。

6. 加强家庭教育指导：帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭环境。

7. 加强媒体宣传引导：传播心理健康知识，倡导健康生活方式，营造关注心理健康的良好氛围。

8. 完善综合保障体系：加大经费投入，改善硬件设施，建立心理健康工作评价体系。

当前，大学生心理健康问题日益突出。根据Vanderbilt大学的Healthy Minds Study调查，近43%的受访学生表示，压力和心理健康问题严重影响了他们的学业表现。学生们不仅要平衡学业与工作、家庭责任，还要应对经济压力和全球性问题，如气候变化和政治动荡，这些都加剧了他们的焦虑感。调查还显示，只有42%的学生认为自己的心理健康状况良好或优秀，低收入、第一代大学生和非二元性别学生的心理健康状况更为堪忧。

此外，许多学生在面对学业压力时感到孤独和隔离。根据Healthy Minds Study的数据显示，约60%的学生报告感到孤独，而在2024年的调查中，38%的本科生出现中度至重度抑郁症状，尽管这一比例较2022年有所下降，但仍然令人担忧。与此同时，61%的寻求心理治疗的学生被认定为需要帮助，这表明心理健康服务的需求依然强烈。

重庆市全面落实《行动计划》，创新实施“五育”联动心理健康教育模式，通过全员化、全方位、全场域、全体系育心工作，开创了学校心理健康教育新格局。

全员育心：提升教师心育能力

重庆构建了“136”心理健康工作模式，通过一个品牌、三项基础、六大举措，抓实五项措施，加强区域心理健康教师队伍建设。例如，两江新区按照师生比1∶1000配备专兼职心理健康教师，每所学校至少配备1名专职心理健康教师。同时，建立心理健康教育指导中心组、专兼职教师相结合的心理健康教研组、校家社结合的心理健康教育协同组3支心育队伍。

全方位育心：加强心理课程建设

重庆市坚持专业化指导、课程化实施、全域化融合，构建心育大课程群、资源群和研究群。例如，巴蜀中学实行“心理健康模块化”教学改革，探索出了一套立足学生成长需求的“1+4+N塔型矩阵式”心理健康课程体系，并积极开发融合心育课程。

全场域育心：提升心理健康服务实效

重庆市打造了三个矩阵：宣传矩阵平台、辅导室矩阵和特色区校矩阵。例如，巴南区定期开展“五育润心·青年教师工坊”“五育润心·整校推进教师培训”等系列举措，打造区级“五育润心工坊”特色品牌。

全体系育心：完善心理健康机制建设

重庆市着力完善支持保障机制、科研支撑机制和校家社协同机制。例如，将心理健康教育纳入市十五项重点民生实事，把“按要求配备专兼职心理健康教育教师和心理健康教育课程开设情况”纳入区县考核体系。

《行动计划》的出台和实施，为我国学生心理健康工作指明了方向。通过建立全方位、多层次的心理健康服务体系，我们有望帮助更多学生树立正确的心理健康观念，培养积极乐观的心态，促进其健康成长。这不仅是一项教育工作，更是一项关系到国家未来和民族发展的重大任务。