洛阳实验小学：体验式教育的创新实践

洛阳实验小学：体验式教育的创新实践

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新华网

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来源

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“我们一直在探索如何让教育更贴近学生的生活，让学习成为一种体验，而不是单纯的灌输。”洛阳实验小学校长潘文武如是说。近年来，该校创新性地提出并实施了“体验式教育”理念，通过让学生在实践中认知、明理和发展，强调亲身经历的重要性。这一独特的教学模式不仅让孩子们在快乐中成长，还获得了诸多荣誉和社会认可。

体验式教育是一种以学生为中心的教学模式，它强调在富有情境性的学习过程中，学习者主动积极地投入学习过程，通过情感的参与和调动、有意义地建构、反思性的表达来学习。这种教育方式最早由美国组织行为学教授大卫·库伯于1984年提出，他认为体验学习是一个由“具体体验 → 反思 → 抽象概念 → 行动实验”四个环节构成的循环过程。

与传统教学相比，体验式教育具有以下特点：

• 重视学习者的个性化需求
• 指向学习过程中情感的调动和意义的建构
• 调动学习者学习的主动性和积极性
• 关注学习的过程，提倡学习过程的情境性
• 强调学习者的反思性，注重个性化的表达

洛阳实验小学将体验式教育理念融入日常教学中，通过多种形式的活动和课程，让学生在实践中学习，在体验中成长。

研学旅行：把课堂搬进博物馆

“以前学历史都是从书本上，现在我们真的看到了夏朝的文物，感觉历史一下子鲜活起来了！”四年级学生小明兴奋地说。学校定期组织学生到二里头夏都遗址博物馆等文化场所进行研学活动，让学生在实地考察中感受历史，理解文化。

沉浸式课堂：让学习像游戏一样有趣

学校创新性地将游戏化学习引入课堂，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在体验中学习。例如，在语文课上，老师会组织学生进行课本剧表演，让学生在扮演角色的过程中深入理解课文内容。

社团活动：在兴趣中培养能力

学校开设了丰富多彩的社团活动，涵盖科技、艺术、体育等多个领域。学生们可以根据自己的兴趣选择参加，通过实际操作和团队合作，培养动手能力和团队精神。

体验式教育的效果已经得到了充分验证。研究表明，这种教学方式能够显著提高学生的学习动机和参与度，增强对复杂概念的理解，促进协作学习能力。在洛阳实验小学，学生们不仅学习成绩有了明显提升，更重要的是，他们学会了如何学习，如何与他人合作，如何解决实际问题。

“体验式教育不是一种简单的教学方法，而是一种教育理念的革新。”潘文武校长表示，“我们希望通过这种教育方式，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。”

随着科技的发展，体验式教育的形式将更加多样化。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的应用，将为学生提供更加真实、丰富的学习体验。例如，PrismsVR平台通过VR技术，让学生在虚拟环境中学习数学和科学，研究显示使用该平台的学生在代数测试中的成绩提高了11%。

未来，体验式教育必将在更多学校得到推广和应用，为培养具有创新精神和实践能力的人才提供新的可能。