乡土资源助力农村学校教学升级：从石鼓区云旭山联校的创新实践看乡村教育新路径

乡土资源助力农村学校教学升级：从石鼓区云旭山联校的创新实践看乡村教育新路径

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人民网

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http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2024-02/09/nw.D110000renmrb_20240209_2-18.htm

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https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202411/t20241122_5804661.shtml

近日，湖南省第二届基础教育创新案例评选揭晓，石鼓区云旭山联校的《用好乡土资源，打造"校+社"思政课堂》案例成功入选，并面向全省推荐。这一创新实践不仅提升了学生的思想道德品质，还为农村学校利用乡土资源提供了宝贵经验。

在推进教育现代化的进程中，农村学校面临着师资力量薄弱、教育资源匮乏等挑战。然而，每个农村学校都拥有独特的乡土资源，包括自然景观、历史文化、民俗风情等。这些资源不仅是地方文化的瑰宝，更是教育创新的沃土。

石鼓区云旭山联校的案例为我们展示了乡土资源开发的多种可能性。学校通过"请进来"的方式，邀请道德模范和身边好人担任思政课主讲人；定期组织学生参观教育基地；开展"村校共建"活动，让学生了解家乡发展；打造田园课堂，将思政教育与学科教学融合。

这种"校+社"模式打破了传统教学的界限，将课堂延伸到田间地头，让学生在真实情境中学习和体验。通过这种方式，学生不仅能学到书本知识，更能深刻理解自己的文化根源，培养对本土文化的认同感。

然而，乡土资源开发并非一帆风顺。部分乡村学校与乡土文化脱节，主要体现在以下几个方面：

• 教育资源向城市倾斜，乡村学校在师资力量、教学设施等方面存在显著差距
• 追求教育高质量发展过程中，一些乡村学校忽视对乡土文化的传承
• 社会经济变迁影响了乡村文化的传承路径
• 教育评价体系单一，过分追求学科成绩和升学率

要解决这些问题，需要从多个层面入手：

1. 政策支持：政府应加大对农村教育的投入，提供政策和资金支持，鼓励学校开发乡土课程。

2. 教师培训：提升乡村教师的专业素养和文化传承能力，让他们成为乡土文化教育的中坚力量。

3. 社区参与：建立学校与社区的紧密互动机制，让社区成为教育资源的重要提供者。

4. 课程创新：开发跨学科的综合课程，将乡土文化元素融入教学内容，采用体验式教学等灵活多样的教学方法。

在全国范围内，越来越多的农村学校开始探索乡土资源开发的新模式。例如，河北省武强县通过"公司+非遗工坊"模式发展年画产业，不仅传承了传统文化，还促进了农民增收。贵州榕江县的"村超"现象则展示了乡土文化与现代元素结合的巨大潜力。

这些成功经验表明，乡土资源开发不仅能提升农村教育质量，还能促进乡村文化振兴，为乡村振兴注入新的活力。

随着乡村振兴战略的深入推进，乡土资源开发将迎来更多机遇。我们期待看到更多农村学校像石鼓区云旭山联校一样，创新教学模式，开发特色课程，让乡土文化在新时代焕发出新的生机与活力。

通过持续的努力和创新，我们相信，农村学校不仅能培养出具有文化自信的新时代人才，还能为乡村文化传承和发展做出重要贡献。