从天山到校园：中华经典诵读的传承与创新
从天山到校园：中华经典诵读的传承与创新
中华经典诵读，这一传承千年的文化传统，如今在天山脚下焕发出新的生机。从喀什到和田，从图书馆到校园，新疆各地掀起了一股诵读经典的热潮，不仅展现了中华文化的魅力，更促进了民族团结和文化交融。
新疆：中华经典诵读的生动实践
2025年元旦前夕，喀什地区图书馆举办了一场别开生面的“传承文化 温润心灵”迎新年中华经典诵读会。此次活动以“经史子集”为展览主线，全面展示了儒学经典、史学巨著、政论名篇、诸子百家思想、诗词文集以及戏曲小说等中华文化的瑰宝。活动现场，“中华优秀传统文化书目推荐”专栏引人注目，古色古香的装帧设计吸引着每一位步入展厅的读者，他们或驻足细赏，或轻声讨论，从儒家《孟子》到史学《史记》，从诗词《唐诗三百首》到戏曲《赵氏孤儿》，每一部经典都如同一扇窗户，引领读者穿越时空，与古人对话，汲取智慧与历史经验。
无独有偶，2024年11月29日，“中华经典诵读大会”（第二季）新疆站总展演暨颁奖典礼在新疆和田地区和田市圆满举行。此次活动由央广网、天津市援疆和田指挥部、和田地委宣传部主办，和田地区文旅局、央广网新疆频道、新疆央广文化产业投资有限公司承办，和田地区各县市委宣传部、和田地区图书馆协办。中央广播电视总台央广网副总裁王怡峰，新疆艺术学院传媒学院院长刘奕，中国戏剧家协会会员、新疆戏剧家协会理事、新疆艺术剧院话剧团国家一级演员朱戈以及天津市援疆和田指挥部、和田地委宣传部、组织部、网信办、和田地区文旅局、教育局、融媒体中心等单位分管领导和嘉宾出席活动。
活动现场，台上台下共同诵读 （央广网记者丁安 摄）
自“中华经典诵读大会”（第二季）新疆站活动启动以来，得到了新疆各族群众的广泛关注和积极参与。最终来自萌新组、小学组、中学组、大学组、社会组5个组别的36余名选手脱颖而出。活动现场，《我是中国娃》《这是一张张怎么样的脸》《生如胡杨》……获奖选手们满怀期待与激情，用深情的诵读诠释了中华经典诗文的深邃内涵与时代价值，他们或慷慨激昂，或低吟浅唱，为经典作品赋予了新的生命活力。
和田消防救援支队诵读《当那一天来临》（央广网记者丁安 摄）
新疆艺术学院传媒学院院长刘奕说：“在这次的比赛当中，我们新疆艺术学院的学生也取得了非常不错的成绩。今天我们也是带着精心排演的朗诵作品《白杨礼赞》来到了我们的颁奖活动现场，希望通过同学们深情的朗诵，向社会展现了新疆艺术学院大学生的风采，也用他们自己的专业向经典致敬，更是弘扬和传承中华优秀传统文化的一种方式。”
中华经典诵读大会，是由中央广播电视总台央广网独家策划的大型文化展演活动，是全国文化类IP，旨在引导、鼓励全社会共同诵读中华经典，深入推进全民阅读，共同建设“书香中国”。自2023年以来，中华经典诵读大会（第一季）报名人数超10万人次，全网触达量突破5亿人次，在全国范围内掀起“读经典、诵国韵”的热潮，被中央网信办评为“2023中国正能量网络精品”，彰显出强大的传播力和影响力。
中央广播电视总台央广网副总裁王怡峰表示，“中华经典诵读大会”第二季活动秉承第一季的精神内核，继续聚焦传统文化，溯源民族根魂，坚持守正创新，推动实践总台“满屏皆精品”的文化使命。作为连接古今、沟通心灵的文化桥梁，“中华经典诵读大会”（第二季）活动融公益性、民间参与性、专业权威性于一体，以诵读为形式，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，让经典文化的传播起始于声音，根植于人心，“声声”不息。
朗诵艺术的传承与创新
在全民阅读已成为国家战略的今天，构建“现代诵读艺术”的理论体系具有重要的文化意义。然而，当代朗诵艺术仍面临一些挑战。许多朗诵者在表演时存在拿腔拿调、脱离生活的问题，这种不成熟的朗诵方式对传播文学艺术、推动朗诵艺术的发展是有害的。著名作家王蒙曾批评道：“我最难过的是，我被邀请去参加小学的开学典礼，那是我70多年前上过小学的地方。结果，这开学典礼上，遇到学生代表讲话，每人都是拿着一张纸，照着念稿，连念稿的腔调都是一样的，都是朗诵腔。我最怕的是朗诵腔，听得我一身鸡皮疙瘩。”
俄国作家托尔斯泰在《战争与和平》中也讽刺了那种不顾内容、缺乏情感的朗诵：“为空洞的喊叫：‘八月二十六日，在波罗金诺会战这一天，安娜•帕夫洛夫娜举行了一个晚会，晚会上的精彩之处是要宣读至圣者的一封信，这封信是他派人向皇上献出上帝虔诚的仆人谢尔吉的画像时写的。这封信被奉为教会爱国辞令的典范。预定由瓦西里公爵亲自来宣读，他是以朗诵技巧著称的。（他曾为皇后朗诵。）所谓朗诵的艺术就是要大声的吟哦，时而像绝望的嚎叫，时而像温柔的絮语；完全不管文学的含义，所以嚎叫落在哪些字上，絮语落在哪些字上，这纯粹是偶然的。”
针对这些问题，有声语言艺术家乔榛指出：“要抛弃‘朗诵’概念。诵读关键在于要对作者、作品的内涵有深入体会，理解透了，让自己有一种冲动去宣泄、表现角色，情感要像水一样流淌出来，流淌到观众心中，一起感动，一起反思。这才是语言艺术的魅力所在。‘朗诵’的关键不在于技巧，不在于自我表现，应当去掉杂念，要把自己对人的理解、对爱的理解从心里流淌出来。换言之，要‘抛弃’朗诵。”
因此，构建“现代诵读艺术”理念显得尤为重要。它强调坚持以文为本、走心至上，把文本用声音的方式有技巧、艺术、走心地表达出来，重在还原作品的意境。著名的有声语言家、中国第一代播音员葛兰就一直坚持诵读的艺术理念，并推出了“葛兰诵读文化季”，成立了“中华女子诵读中心”。中央广播电视总台也在2018年五一特别直播节目《五月诗会》上，对所有参与诵读的播音员、主持人一律冠以“诵读者”的概念。这些举措表明，“诵读”正在被越来越多的有志之士所接受、传承、弘扬。
中华经典诵读与青少年文化教育
中华经典诵读不仅是文化传承的重要方式，更是青少年文化教育的重要载体。2024年，教育部、国家语委主办了以“典耀中华，赓续文脉”为主题的第六届中华经典诵写讲大赛，参赛规模超千万人次，涌现出一大批优秀作品。大赛分为诵读、讲解、书写、篆刻四个赛项，旨在传承发展中华优秀语言文化，提升语言文化素养。
据统计，本届大赛共有132万余件作品入围初赛，经复赛和决赛，共评选出获奖作品8510件，其中，“诵读中国”经典诵读大赛获奖作品2025件，含一等奖181件，二等奖357件，三等奖540件，优秀奖947件；“诗教中国”诗词讲解大赛获奖作品1623件，含一等奖126件，二等奖156件，三等奖456件，优秀奖885件；“笔墨中国”汉字书写大赛获奖作品4119件，含一等奖350件，二等奖643件，三等奖1105件，优秀奖2021件；“印记中国”师生篆刻大赛获奖作品743件（组），含一等奖74件（组），二等奖118件（组），三等奖193件（组），优秀奖358件（组）。同时，评选出优秀指导教师奖610组、优秀组织奖（团体、个人）281个。
这些数据充分说明，中华经典诵读已经成为青少年学习传统文化的重要途径。通过诵读，青少年不仅能够学习古人的智慧，更能够培养文化自信，增强民族自豪感。正如教育部办公厅在通知中指出的那样，大赛旨在“体悟中华优秀文化内涵，丰富文化思想实践，提升语言文化素养，激发文化自信自强”。
结语
从新疆的实践到全国的推广，从传统的继承到现代的创新，中华经典诵读正在展现出新的活力。它不仅是一种文化传承的方式，更是一种教育手段，一种提升全民文化素养的重要途径。在新时代，我们更应该重视中华经典诵读，让这一传统文化瑰宝在当代焕发出新的光彩。