荣光计划 | 让偏乡的孩子看见世界——智慧教室2024年记
荣光计划 | 让偏乡的孩子看见世界——智慧教室2024年记
2024年，龙岩市长汀县中复小学、宣成小学的"智慧教室"改造项目，为650名乡村儿童带来了全新的课堂体验。这个由明日中华教育基金会支持的"荣光计划·智慧教室"项目，通过直播教室改造、双师课堂等创新模式，为乡村学校输送高质量的多元素质课程，助力乡村儿童全面发展。
很多时候，对乡村孩子来说，人们常常调侃的"数学是体育老师教的"并不是一句玩笑。现实便是如此。由于师资缺乏、教师队伍年龄结构偏大等因素，新补充进来的体育老师很可能会被调去教数学、英语等"主科"科目。
伴随城镇化发展和人口流动，在撤点并校的趋势下，乡村学校的教育资源愈加紧缺。然而，无论城乡的环境如何变化，公共教育资源如何调配，孩子的需求并不因学校人数减少而改变。
尽管国家在2020年颁布"双减"政策，要求学校配备多元素质教育课程。但原本教育资源匮乏的乡村学校并不具备采购服务或培养教师研发课程的条件。仅依靠组织外部的志愿者老师进入乡村支教，无法持续发挥影响力。
这是当前乡村教育困境的一个现象。
长汀县宣成小学
2023年，在明日中华教育基金会的支持下，正荣公益基金会荣光计划联合福至心灵助学服务中心启动"智慧教室"项目。项目通过为合作的乡村学校改造直播教室，以空间为载体，为孩子输送高质量的多元素质课程，同时结合教师培训、家长会、夏冬令营等设计，为校方、教师、家长提供定制化的支持，赋能教师和家长，共同助力乡村儿童发展。截至目前，"荣光计划·智慧教室"项目已在福建省4所偏乡学校落地，为650名儿童带来全新的课堂体验，支持8位老师探索新的教学方式。
项目点筛选与直播教室微改造
曾任福至心灵助学服务中心副主任的李盼参与了项目的发起，持续跟进项目的整个过程。她和项目组有一个共识，"项目所选择的学校除了在硬件上更需要帮助，还要满足一个关键条件——思想层面的统一，即校长认同素质教育的价值，具有发展学校和学生素质教育的意愿和能力，愿意调动学校的资源做后续支持，确保老师能获得足够的空间。"这是选择合作学校的关键维度，也是前期走访沟通最重要的一环。
2023年，"荣光计划·智慧教室"项目在福建省南平市武夷山洋庄老区学校和福州市闽清县三溪乡中心小学落地。
今年3月，项目组从伙伴推荐与定向征集的9所意向学校中筛选出6所学校，进入新一期的走访调研阶段。经过评估讨论，项目最终确定新增龙岩市长汀县中复小学和宣城中心学校两所合作小学。在考察和沟通确认需求后，项目组制定适合这两所学校的项目方案，启动直播教室改造。
8月份，两所小学的直播教室改造完毕。在墙壁刷新的教室里，地板被铺上地塑，更适合课堂互动与小组讨论的组合桌椅围成一个个圆圈；摄像头、全向麦克风和互动教学软件等装备已安装并完成测试。
学生们在智慧教室里上课
线上课程与双师课堂
素质教育课程团队由项目人员、校长和校内负责设备调试的技术老师、跟进上课兼记录的老师们组成。开学之前，围绕课程合作，团队展开预备会、教师培训等工作。
虽然智慧教室借助科技创新服务教育，但学龄儿童的成长需要建立在与真实的人互动中产生敬畏之心并跟随。项目重视老师和孩子的交流，实行"双师课堂"。即使十几所学校同上一堂直播课，每个班的孩子都在直播间里，线上老师可以选班级提问，照顾到不同班级的孩子。而班级里的随堂老师，在正式开启课程之前便要完成师资班的培训，以更好地在课堂中观察孩子的状态，鼓励孩子参与互动，在孩子遇到问题时进行回应并做课堂记录和反馈。在这个过程中，项目人员持续跟进老师的变化，给予反馈与支持，及时与相关方做沟通调整，最大限度地提升课堂的质量。
项目人员走访项目
目前，智慧教室平台上包括适合大班制的常态化课程，如"中科院科普课""中央美院美育课""非遗咏春拳""播音主持课程""吟诵""规范字""中国传统音乐""解密中草药"等，也有需要固定班级持续一年以上的"快乐英语""阅读与写作课"等社团类课程。课程方案根据学校的现实情况和课程需求，与校长协商而定，并在开学之初嵌入学生的课表。
像英语、写作这类与主课相关的课程，在很大程度上缓解乡村学校师资不足问题。宣成小学的英语课由其他学科老师兼任，没有专门的英语老师。"'双师课堂'的补充对学校很重要，尤其在教材改版后，全英的教材给授课老师提出更高的要求。学校的英语老师反馈，'线上崔老师的英语口语非常纯正，能帮助刚开始学习英语的孩子们建立更纯正的基于生活场景的语感。孩子们都非常喜欢上英语课。'中复小学胡老师跟着班级上了一学期'读写力'课程，她发现同学们的阅读能力有明显的进步。得益于课堂上的知识应用训练，孩子们的文字表达比之前有理有据。
对教学大纲的内容进行延伸和拓展，也为孩子们打开更开阔的知识窗口。小雨老师来自智慧教室平台的合作伙伴"贝知语"。平日里，透过屏幕，她总能感受到孩子们学习的热情。尤其当她分享阅读材料中的人物故事、创作背景时，孩子们好奇的眼神流露出强烈的求知欲望，让她触动。"这种上课方式真的很好，孩子们可以不受地域限制，通过实时互动系统，让学习变得更有趣和直观。"小雨老师尽可能地在课程设计上针对各学段孩子的水平，设置有趣的环节，支持孩子们人文素养的学习。宣城小学赖老师陪伴孩子们上"规范字"课。她看到大家在线上老师的引导下，对书法的兴趣越来越高，书写也更加用心，"无论是观察笔画还是抓结构，都进步很大。"
而从更长远的目标来看，智慧教室希望培养有中国根的世界人。项目组有一个共识，"中国的未来也在乡村。孩子未来未必会走出去，但他们的视野可以在城市，也可以在乡村。我们要培养孩子拥有全局的、全世界的视角，既认识世界文化，也了解中国文化和家乡文化，有胆量展现自己。"因此，项目也根据学校的需求链接不同类型的素质教育课程，比如"咏春拳""走进荷兰"等。
2024年，"荣光计划·智慧教室"项目累计通过直播教室为4所合作小学的学生输送132节线上课。
链接多元教育资源
智慧教室的落地，不仅在硬件上为乡村学校提供更多元的教学选择。它更重要的价值是以此为平台，打破只有语文数学的桎梏，链接广阔的外部教育资源，为偏乡的孩子架起连通世界的桥梁，缩小教育资源分布不均带来的不公。
很多爱心人士和机构希望支持乡村教育，却找不到合适的参与方式。智慧教室希望创造一个通道，为乡村教育提供更可持续且多元的支持路径。
在多方协作与努力下，小升初家庭教育讲座为几所小学的家长提供教养支持；"日慈心益计划"为宣成小学60名学生组建10天的夏令营，通过儿童探索、心智素养课程等方式陪伴孩子们提升心理健康水平。
阅读与写作课程老师来到线下课堂，与学生们见面
11月26日，在宣成小学项目走访中，二年级和四年级迎来了别开生面的线下课堂。三位资深志愿者老师为孩子们带来阅读和写作课。课堂上，老师用吹起的泡泡启发低年级孩子的想象力，而通过"5+1"基础阅读法帮助中高年级的学生提高文字解读能力，激发阅读兴趣。这样有趣又深刻的教学方式，也给一线教学的老师带来新的触动。
教导主任林老师表示，学校的数学教学也亟需支持，期待未来有数学思维的课程引入"双师课堂"，提升孩子们的数学能力。像这样的需求，在偏乡学校还有很多很多……
正如正荣公益基金会项目官员佳佳所言，"从天而降的雨水要一层层渗透进去，才能滋养到土壤。孩子要获得多元的课程，需要依赖教育系统。"这个系统里，有家庭、学校、社区，也有社会。
在此，诚挚邀请致力于通过教育支持人发展的组织与我们同行，为智慧教室创造更多的可能性，助力乡村儿童的成长。
荣光计划是一个聚焦乡村教育发展的公益项目，由明日中华教育基金会等多方力量支持开展，通过开展乡村学校微改造，在硬件改造的基础上提供配套软性服务和课程支持，为乡村教师、家长和儿童赋能，同时为家庭困难、品学兼优的乡村学生发放奖助学金，多维度综合解决乡村教育问题，以高质量综合素质教育赋能乡村振兴。