青少年网络道德教育：从理念到实践的创新探索

青少年网络道德教育：从理念到实践的创新探索

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https://www.sohu.com/a/783036486_120855974

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https://m.bjnews.com.cn/detail/1721228535168655.html

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https://www.nangong.gov.cn/article/view/167682.htm

最新数据显示，我国未成年网民规模已达1.93亿，互联网普及率高达97.2%。面对如此庞大的青少年网民群体，如何开展有效的网络道德教育，培养他们的网络素养，已成为一个亟待解决的社会课题。

当前，青少年的上网行为呈现出以下几个显著特征：

• 高频次使用：超过半数的青少年每周都会接触网络，近三成的青少年几乎每天都会上网。
• 多设备接入：智能手机是主要上网工具，同时智能手表、平板学习机等设备的普及率也在快速提升。
• 多元化需求：学习虽然是主要用途，但游戏、短视频等娱乐活动也占据了相当比例。
• 基础技能强，高阶应用弱：在基本用网和生活用网方面表现出较高的技能熟练度，但在编程代码、制作网页等高阶应用方面的能力较弱。

然而，现有的网络道德教育体系面临着诸多挑战：

• 教育内容陈旧：很多学校的网络道德教育仍停留在简单的“网络安全”层面，缺乏对人工智能、大数据等新技术带来的伦理挑战的讨论。
• 教育方式单一：传统的说教式教育难以吸引“网络原住民”的兴趣，效果不佳。
• 家校配合不足：虽然多数家长重视孩子的上网问题，但约四成家庭采取了较为严格的上网限制，这种“一刀切”的方式反而可能适得其反。

面对这些挑战，教育部门和专家学者正在积极探索新的教育模式和方法。

政策导向：三大技能模型

教育部最新发布的指导文件提出，未来的人才需要具备三大类技能：

1. 智能设计技能：包括数字工具使用、逻辑思维、系统理解和创意设计能力。
2. 智能人文技能：强调批判性思维、伦理判断、持续学习和反思能力。
3. 智能数据技能：涵盖数据真实性验证、数据分析和可视化能力。

教育创新：分众化与精准化

专家建议采用分众化、精准化的教育机制：

• 群体分类：根据情感属性、社会属性和数字属性将青少年分为不同群体，实施针对性教育。
• 目标设定：从国家、网络社会和数字思维三个层面设定教育目标，既要培养社会主义建设者，也要引导青少年树立正确的网络观。
• 内容拓展：将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和数字伦理教育有机融合。
• 路径创新：利用数字化手段，如AI辅助教学、在线互动平台等，提升教育效果。

技术应用：AI与游戏化学习

随着人工智能技术的发展，一些学校和机构开始尝试将AI和游戏化学习引入网络道德教育：

• AI辅助教学：利用AI进行个性化学习路径规划，提供定制化教育内容。
• 游戏化学习：通过设计有趣的网络道德相关游戏，让青少年在玩乐中学习。
• 虚拟现实：利用VR技术模拟网络环境，让青少年在虚拟场景中体验和学习网络道德规范。

2024年7月，北京互联网法院挂牌成立“北京市青少年网络素养教育实践基地”和“北京市学校‘大思政课’实践教学基地”，为青少年网络道德教育提供了新的实践范例。

创新教学形式

基地开设了青少年网络素养教育体验区，通过多种互动形式开展现场实践教学：

• 在线诉讼体验：让学生亲身体验线上庭审流程，了解网络法律知识。
• 庭审观摩：组织学生旁听真实案例，增强法治意识。
• 模拟法庭：让学生扮演不同角色，通过角色扮演理解司法程序。
• 法律“剧本杀”：将法律知识融入游戏，提升学习趣味性。

丰富教育资源

围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养等主题，打造“首互未来·e堂课”标准化网络素养课程体系，提供菜单式服务。

引入数字法官

创新性地推出数字法官“小未”，通过微剧场、微漫画、微课堂等形式，将真实案例转化为生动的法治教育素材。

发布指导手册

编制《未成年人网络保护指南》，以漫画和案例形式解读法律法规，提供实用的用网指导。

这一系列创新举措不仅丰富了网络道德教育的形式和内容，更重要的是，它让教育变得更加生动有趣，更容易被青少年接受。

青少年网络道德教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。我们既要重视政策引导和理论教育，也要不断创新教育方法，让教育更加贴近青少年的生活实际。只有这样，我们才能真正培养出具有高度网络素养的未来公民，为建设健康、文明的网络环境奠定坚实的基础。