叶圣陶、于永正推荐：五年级学生提升语文朗读技巧

叶圣陶、于永正推荐：五年级学生提升语文朗读技巧

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“阅读教学总得读。”这是著名教育家叶圣陶先生对语文教学的精辟见解。另一位语文教育专家于永正老师也强调：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”两位大师的观点不谋而合，都指出了朗读在语文学习中的核心地位。那么，对于五年级的学生来说，如何才能提升语文朗读技巧呢？

五年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的朗读能力已经有一定的基础，但还存在一些普遍问题：

1. 语音语调不够准确：有些学生在朗读时发音不够清晰，语调平淡，缺乏抑扬顿挫。

2. 情感表达不到位：由于对课文内容理解不够深入，导致朗读时无法准确传达文章的情感。

3. 朗读技巧欠缺：不知道如何停顿、重读，以及如何运用语气和节奏来增强表达效果。

4. 缺乏自信：在公众场合朗读时容易紧张，影响朗读效果。

针对上述问题，我们可以从以下几个方面入手，帮助五年级学生提升朗读技巧：

1. 注重范读，培养语感

叶圣陶先生曾提出12个阅读策略，其中特别强调了“读的方式”——无论是大声朗读还是默读，都要体会作者的意思和情感。因此，教师和家长可以通过范读来引导学生，让他们感受正确的语音语调和情感表达。同时，也可以利用在线学习平台，如“小学生朗读”APP，让学生聆听名家朗读，模仿其发音和语调。

2. 理解文本，把握情感

朗读不仅仅是读出声音，更重要的是要传达出文章的情感。五年级的语文教材中有很多优美的散文、诗歌和小说，如《桂花雨》《白鹭》等。在朗读这些课文时，学生需要先理解文章的主旨和情感基调，才能准确地表达出来。例如，在朗读《桂花雨》时，要体会作者对童年生活的怀念和对家乡的思念之情；在朗读《白鹭》时，要感受作者对自然美的赞美。

3. 掌握朗读技巧

朗读技巧的提升需要通过系统的训练。学生要学会合理停顿、重音处理、语速变化等技巧。例如，在朗读《落花生》这篇文章时，当读到父亲说的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这里应该适当放慢语速，加重语气，突出花生的朴实无华和默默奉献的品质。

4. 多样化的朗读形式

于永正老师提倡在教学中创新方法，让学习更有趣味。在朗读教学中，可以采用多种方式来激发学生的兴趣：

• 角色扮演：在学习《“诺曼底号”遇难记》时，可以让学生分角色朗读，体会船长哈尔威的冷静与果断。
• 配乐朗读：在朗读《四季之美》时，可以配上合适的音乐，营造氛围，帮助学生更好地感受自然之美。
• 小组合作朗读：将学生分成小组，让他们合作完成一篇课文的朗读，既可以培养团队协作能力，又能提高朗读水平。

5. 创设展示平台

为了增强学生的自信心，可以为他们创造更多展示朗读能力的机会。学校和班级可以定期举办朗读比赛、诗歌朗诵会等活动，让学生在实践中提升朗读水平。同时，家长也可以鼓励孩子在家多朗读，甚至可以录制朗读视频，分享到班级群或朋友圈，增加孩子的成就感。

朗读是语文学习的重要组成部分，它不仅能帮助学生更好地理解课文内容，还能培养他们的语言表达能力和自信心。通过教师的指导、家长的配合以及学生的努力，相信五年级学生的朗读水平一定会得到显著提升。让我们一起努力，让朗读成为学生语文学习中最闪亮的亮点。