思政课教师教你理性追星：从盲目到理性的引导之道
思政课教师教你理性追星：从盲目到理性的引导之道
近日，北京航空航天大学的一堂专业课上出现了令人惊喜的一幕：学生们排起长队，争先恐后地请老师在教材上签名，场面宛如一场小型“追星”活动。这位被学生“追捧”的老师，正是电子信息工程学院的张有光教授，他不仅是授课教师，更是学生们手中教材的主编。这一幕不仅展现了师生间浓厚的情感，更折射出一种积极向上的“追星”文化。
当前青少年追星现状
随着社会文化的变迁，追星已成为青少年生活中不可或缺的一部分。据调查，初中生追星比例高达39.73%，其中偶像和音乐领域最受追捧。然而，追星行为呈现出明显的两极分化：一部分青少年盲目追星，将大量时间和金钱投入在应援、购买周边等行为上；另一部分则能理性对待，将明星作为学习的榜样，从中汲取正能量。
思政课教师的角色与作用
在引导青少年理性追星的过程中，思政课教师扮演着至关重要的角色。他们不仅需要传授知识，更要帮助学生树立正确的价值观。北航张有光教授的案例为我们提供了有益的借鉴。
张教授通过《电子信息类专业导论》课程，将专业知识与思政教育巧妙结合。他选择从智能手机这一贴近学生生活的切入点，追溯科学发现、技术发明与产业创新的演变历史。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们的专业认同感和国家自豪感。
如何引导理性追星
识别盲目追星行为：盲目追星往往表现为过度消费、忽视学业、盲目模仿等。例如，有些学生会花费大量金钱购买偶像的专辑、周边，甚至逃课参加粉丝活动。这些行为显然不利于青少年的健康成长。
将追星热情转化为正能量：教师可以引导学生关注偶像的优秀品质，如勤奋、坚持、创新等，并鼓励他们将这些品质内化为自己的行为准则。例如，当学生崇拜一位歌手时，教师可以引导他们关注歌手在音乐道路上的坚持与努力，而不是仅仅关注其外表或 popularity。
建立正确的价值观：思政课教师应帮助学生理解，真正的“明星”不仅仅是娱乐领域的艺人，更包括在各行各业做出杰出贡献的人。通过介绍科学家、工程师、医生等不同领域的杰出人物，可以帮助学生建立更全面的价值观。
培养独立思考能力：教师应鼓励学生对偶像的行为和言论保持理性判断，不盲目追随。正如调查结果显示，89.93%的初中生在面对偶像的言论和行为时，能够做到“视情况而定，正确的支持，错误的反对”。
结语
理性追星不仅能丰富青少年的精神生活，还能成为他们成长的动力。作为思政课教师，我们有责任引导学生正确看待偶像崇拜，帮助他们建立健康的价值观。通过科学的引导，我们可以让追星从一种简单的粉丝行为，转变为青少年成长过程中的积极力量。