教育部新政：教学竞赛成绩将纳入职称评审

教育部新政：教学竞赛成绩将纳入职称评审

引用

中华人民共和国教育部

等

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来源

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近日，第七届全国高校青年教师教学竞赛在上海交通大学成功举办，吸引了全国2028所高校的30余万名青年教师参与。这一赛事不仅是一次教学能力的比拼，更释放了一个重要信号：教育部将把教育教学实绩纳入教师职称评审，这为青年教师的职业发展指明了新方向。

在国务院新闻办公室新闻发布会上，教育部相关负责人明确表示，为保证教育教学质量，教育部围绕教师入口、师资配置、考核评价等推进教师管理重点环节的改革工作。其中一项重要改革就是将教育教学实绩纳入教师职称评审。

这一政策的出台，打破了教师职称评审中“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的倾向，更加注重教师的实际教学能力和业绩。同时，教育部还将高校教师职称评审权下放至学校，突出教育教学能力和业绩，根据不同学科领域、不同岗位类型等，实行分类评价。

在这样的政策背景下，全国高校青年教师教学竞赛的重要性不言而喻。此次竞赛设置文科、理科、工科、医科、思想政治课专项5个组别，要求选手提交教学大纲、教学设计方案和课堂教学节段PPT，并进行现场模拟教学和教学反思。

值得注意的是，教育部明确表示，对于所有获奖选手，除颁发奖杯证书以外，将在教师职称评审中体现教育教学实绩，在相关荣誉表彰等方面予以倾斜。此外，全国总工会还将对获得各组别第一名且符合条件的选手，按程序申报“全国五一劳动奖章”。

对于青年教师来说，除了参加教学竞赛，撰写近三年学生学情分析报告也是职称评审的重要环节。这份报告需要全面总结和分析教学、科研及社会服务等方面的工作成果。

具体来说，报告应包括以下几个方面：

1. 教育教学情况：详细描述在具体科目或领域的教学方法、教学资源的运用，以及如何培养学生的创新思维和实践能力。

2. 学生学习情况：分析学生的学习积极性、课堂参与度，以及在知识点理解和掌握方面存在的不足，提出相应的个性化指导方案。

3. 科研情况：列举发表的学术论文数量及被核心期刊收录的情况，展示科研成果的影响力。

4. 社会服务与学术交流：说明参与的社会实践活动和国内外学术会议，展现服务社区和拓展学术视野的能力。

5. 主要成果：突出获得的教学奖项和完成的科研项目数量，用具体数据支撑个人的专业能力和贡献。

这一系列政策的出台，为青年教师的职业发展指明了新方向。教师们需要更加注重教学能力的提升，积极参与教学竞赛，积累教学实绩。同时，也要加强科研和社会服务工作，实现教学、科研、服务的全面发展。

可以预见，随着这一政策的深入实施，教师职称评审将更加公平公正，真正优秀的教师将获得更多发展机遇。这不仅有利于教师个人的成长，也将推动我国教育事业迈向新的高度。