东塍中学：双减政策下的教学改革与中考辉煌
东塍中学：双减政策下的教学改革与中考辉煌
“今年中考东塍中学再创辉煌，乡贤们十分欣喜自豪。这笔钱既是奖励，也是激励，希望你们能培养出更优秀的东塍学子！”日前，临海市东塍镇乡贤教育基金会带着乡贤们的殷殷期待，给东塍中学送来中考特别奖金43万元。
这笔沉甸甸的奖金，不仅是对东塍中学教学成果的认可，更是对学校在“双减”政策下积极探索和创新的肯定。自“双减”政策实施以来，东塍中学紧抓改革契机，打破路径依赖，转变办学理念，立足学校实际，打造出一支业务硬、教学强、富爱心的教师队伍，培养出一批批健康自信、积极进取的阳光少年。
转变办学理念，注重爱的教育
“双减”落地时，东塍中学校长王祖侠意识到，必须转变“唯分数论”的办学理念，要用“爱”唤醒学生的认知，激发学生的内心斗志。“近年来，我校注重师德培训和专业素养提升，让教师成为懂教育的专业人士。”王祖侠说。
“成长心连心”“集体生日”“考前仪式”……越来越多活动在教师精心策划下成功开展。活动中，教师和学生有了进一步接触，看到了学生成绩之外的一面，许多教育的契机在和风细雨中慢慢浮现。
学生对老师说“我爱你”，感恩教育之情；师生共同分享亲手制作的美食，考前，一边享用一边说笑；老师在考前亲笔题写祝福语，为学生加油鼓劲……随着形式多样的德育活动逐步开展，一种正向能量在校园里悄悄流动：学习风气越来越好，集体荣誉感空前高涨，学生学习兴趣和积极性极大提高。
优化学校管理，加强师资队伍建设
“教学机智的实施基础是做到心中有学生，眼中有世界。面对学生多重差异的个体，我们能否理解，能否心平气和地交流，并给予指导，正是教学机智的一方面。”在《教学机智》与《陶行知教育名篇》的读书交流会上，东塍中学语文老师程伟群动情地说。
以人之长，补己之短。东塍中学鼓励各教学组开展“啃读精典”活动，涵养教师的品性，拓宽教师思维的广度与深度，使教师更透彻地领悟教育的真谛，从书籍中汲取教育的力量。
东塍中学副校长徐琴招介绍，学校通过开展青蓝工程，一对一或多对一的带教模式，帮助年轻教师快速成长，更关注骨干教师的培养和打造。
今年7月，东塍镇中学塍雁工作室在全校师生的殷殷期待中正式成立。“塍雁计划”通过选拔有培养潜力的教师进入塍雁工作室，帮助骨干教师向更高层次发展，培养一批名优教师后备梯队人选，评名师、出成绩，加快学校中青年骨干教师的专业化成长。
王祖侠表示，学校计划让一批有潜力的新教师3年站稳讲台，6年成长为骨干教师，8年转变为学科带头人，10年成名师，打造梯度教师队伍。
厚植“双减”课程内涵，成立特色社团
面对“双减”政策的教育形势，学校认真分析现状，提出以课后服务为载体，立足本土资源特色，厚植“双减”课程内涵，促进学生全面健康成长。我们积极探索新的育人模式，着力保障义务教育立德树人根本任务的效果。我们聘请专家指导，成立特色社团，开设拓展性课程，由专任教师负责，让学有余力的学生拓展兴趣和实践能力。
机器人、健美操、足球社团，已成为我校的三张名片。美术，音乐，书法等拓展课程也陆续开展起来。
课后社团的建立，拓展课程的设立，使我校师生的兴趣和潜能得到进一步挖掘，促进了师生的全面发展，也有利于双减政策落地。
构建“尊重教育”课程内容
本研究将尊重教育的内容分为尊重自己、尊重他人、尊重自然、尊重知识、尊重道义、尊重社会六个维度。我们将学生发展的“三大”核心素养领域 （文化基础、 自主发展、 社会参与）有机整合到学校的育人目标之中，根据“尊重教育”的六个维度提炼出学生发展的素养结构，每个维度都从三个方面予以描述。以素养结构为导向，将相关课程予以匹配和开发，形成“6Z”校本课程。为了更好地落实尊重教育，我们还把内容进行了细化，张贴在教室里，师生心里有杆秤，就可以在平时照着内容做。
寻求“尊重教育”践行途径
尊重教育既是一种基础特征明显的能力素养，同时也是对于小学德育发展境遇的现实回应。只有通过对尊重教育的落实，才能提高学生的道德水平。
（一）构筑尊重环境，领悟尊重品性
校园环境是“看得见的学校文化”，要培养小学生的尊重品质，就要在校园的物质环境中融入尊重，让学生在尊重的文化氛围中领悟尊重。学校将遵循一物多用的原则，为了让“尊重”理念深入人心，中心校对原校门口进行整体提升改造，丰富建筑层次，融入时尚元素，打造“尊重”文化内涵的中心校校门口景观，设立开放的学习空间、展示空间，让每一面墙都能说学生听得懂的话，并做了尊重教育的内容张贴在教室里，让师生了解尊重教育有哪些方面，该朝什么方向努力。校园环境建设为师生打造看得见的尊重文化，能在不知不觉中渗入学生心灵的文化，使小学生在良好的氛围中领悟尊重。
（二）“塍韵”微讲堂，碰撞智慧火花
为搭建教师交流学习平台，引导教师思想碰撞，凝聚团队共识，努力锻造一支想教育、能教育、会教育的教师队伍，教师通过 “塍韵”微讲堂这个平台，结合教育教学现状，探讨与分享对“尊重”主题教育的理解和实践操作的困惑、所得，让教师们在探讨中提升尊重教育教学理念，努力在教育教学中践行尊重教育理念。
学校利用每周的周前会，全镇开展“塍韵”微讲堂活动，教师以“尊重”教育理念为引领，结合实际情况，分享读书所获，或者结合自己的教育实践谈谈自己教育理念，其余教师在钉钉里参与讨论，谈谈感想或所获，进一步引导广大教师向全校积极传递“尊重文化”，让广大教师自觉成为“尊重文化"的发现者、表达者、放大者，加深教师对尊重文化的理解，激发教师深入研究尊重文化，在探讨和研究中培养广大教师的爱校情感、主人翁意识和责任感，努力造就一支为东塍小学教育事业奋勇拼搏、团结上进、争先进位的教师队伍。
（三）开发校本课程，丰盈尊重文化
学校根据尊重教育理念，结合农村少年儿童的身心特点、兴趣爱好和学校特色，精心设计丰富多彩的社团活动项目，内容涵盖实践类、表演类、体育类、艺术类、手工类等活动，把每星期三下午第三节课定位社团活动课。活动的开展，丰富了学生的课外生活，培养了学生的个性特长，提高了学生的道德修养，促进了学生身心健康、和谐发展，提高自身综合素质，为学生的身心健康成长打下了坚实基础，受到了学生和家长的广泛赞誉。
（四）开展教学活动，探讨尊重教育
尊重教育理念下的教材不仅是教科书，更是教师、学生、教材和环境的有机结合。一个好的教师应善于以自己的情感调动学得情感，在师生相互尊重、相互交流中增进彼此的情感，并使师生的情感语文本的情感相吻合。尊重教育要求课堂中主要体现为生本、互动、发展三个特点。为了更好地探讨如何在课堂学习中落实尊重文化，学校举行“同备同磨•共同成长”学科教学能力提升活动，转变教师的教学方式，关注学生的发展，促进“生本”理念的落实。
学校根据学段，进行分组，将语文分成六大备课组：一到六年级，各为一组。数学分三组，英语分成两组，科学一组。其次，明确组长，选典型课。确定各年级的备课组长担任此活动的组长，由组长根据教学和实际需求确定本组的课题，并上报学校登记备查。接着，进行三次“同备同磨”教研活动，探讨尊重教育的实施方法。确定磨课课题之后，教师着手收集资料独立备课，先独立撰写教案，设计教案，思考如何以生本为基础的课堂教学，进行第一轮课堂展示。课堂展示后，再共同商讨尊重教育的落实行为，没有到位的如何改正。在完成了第一次磨课活动之后，修订出第二稿教学设计。第一轮上课的老师抽签组内成员一名，进行第二轮课堂展示。磨出第三稿，以便第三轮课堂展示。最后，专家引领磨课，精雕细琢。第三次磨课，由学校抽签上课的年级（抽三个年级，定为镇级公开课，其中英语学科确定两节，科学学科确定一节）。再次进行课堂实践，此次活动邀请名师、专家来校共同参与磨课指导。其过程是集众人之力打造一节节精品课，体现尊重教育文化在课堂上的策略，最终的目的是实现对学生“尊重”，是学生真正成为课堂的主人。
（五）坚持点赞行为，获得成功体验
习惯决定性格，性格决定命运，品质成就未来。在学校尊重教育理念的引领下，学校制订了点赞卡存储兑换及塍韵好少年评比制度，教师对学生习惯养成，进行全员德育、全面德育，促使学生德、智、体、美、劳五育并举，打造“求真、向善、尚美、逐乐”的塍韵少年。每位教师用显微镜似的眼光发现学生的闪光点，给学生送上点赞卡，肯定他们的行为，培养学生的自信以及坚持这种行为的动力。学校通过全员德育之塍韵少年我为你点赞活动，抓好学生的日常常规工作。点赞卡的发放，点赞存折的存储，学校就通过学生点赞卡的多少评星级少年。为监督学生行为习惯的养成，学校根据本学期学生的点赞卡星级来评选形