宋发明：用情境教学法点亮小学英语课堂

宋发明：用情境教学法点亮小学英语课堂

“情境教学”这一理念在小学英语课堂中的应用，正在为传统教学模式带来新的变革。湖北省巴东县野三关镇鼓楼小学的宋发明老师，通过巧妙设计教学情境，成功激发了学生的学习兴趣，让英语课堂焕发出新的活力。

在教学实践中，宋发明老师始终坚持以学生为中心的教学理念。例如，在教授六年级上册第一单元“It’s time to play the violin.”时，他首先通过问卷调查了解学生对小提琴的熟悉程度。在此基础上，他利用多媒体展示小提琴图片，并鼓励学生用英语进行讨论。这种基于学生已有认知的教学设计，不仅提高了课堂的针对性，更激发了学生的学习兴趣。

英语作为一门国际语言，承载着丰富的文化内涵。宋发明老师深谙此道，他在教学中巧妙融入文化元素，让学生在学习语言的同时，感受不同文化的魅力。例如，在教授第八单元“Near year’s Party”时，他设计了中西方新年文化对比的情境，让学生在跨文化交流中提升语言运用能力。

在信息化时代，现代教育技术为教学创新提供了新的可能。宋发明老师充分利用多媒体等现代教学手段，为学生打造沉浸式的学习体验。例如，在教授食物相关词汇时，他制作了精美的食物图片课件，通过小组竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

在实施情境教学的过程中，宋发明老师还十分注重教学反思。他认为，一个有效的教学情境必须具备以下特点：与教学内容紧密相关、符合学生认知水平、能够引发学生共鸣。同时，他还强调，情境教学应充分考虑学生的年龄特点，通过连续的情境设计，推动教学过程的不断深化。

宋发明老师的创新教学法，不仅改变了传统英语课堂的面貌，更为小学英语教学改革提供了新的思路。通过创设真实、有趣的学习情境，他成功激发了学生的学习兴趣，让学生在主动探索中掌握了英语知识。这种以学生为中心、以情境为载体的教学模式，正在成为小学英语教学的新趋势。