教育数字化转型：重塑未来教育新形态

教育数字化转型：重塑未来教育新形态

引用

中华人民共和国教育部

等

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来源

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2022年，党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告，这不仅体现了国家对教育数字化转型的高度重视，更标志着教育数字化已成为建设教育强国的重要基础。随着《“十四五”数字经济发展规划》的出台和国家教育数字化战略行动的全面启动，我国教育领域正迎来一场深刻的数字化革命。

教育数字化转型并非简单的技术应用，而是对整个教育体系的重塑。它与传统的教育信息化有何区别？教育信息化主要是在传统教育框架下应用信息技术，如使用电子教材、在线学习平台等，以提高教学效率和管理水平。而教育数字化转型则更进一步，它涉及教育的方方面面，包括教学模式、学习方式、评价体系等，旨在构建全新的教育生态系统。

具体而言，教育数字化转型带来了以下变革：

• 教学方式：从标准化走向个性化。智能自适应学习系统能够根据每个学生的学习情况提供个性化的学习路径，真正实现“因材施教”。

• 学习体验：从被动接受转向主动探究。虚拟实验室、交互式课堂等技术手段让学习变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

• 管理方式：从静态监管转向动态治理。通过数据分析实现精准管理，优化资源配置，提高教育治理效能。

• 评价体系：从单一选拔转向促进个性化成长。利用大数据和人工智能，建立多维度、全过程的评价体系，关注学生的全面发展。

各地积极探索教育数字化转型，涌现出一批具有示范意义的创新实践。

在北京朝阳区，依托数字化、智能化技术，通过实现教辅资源数字化、建立朝阳区本作业资源库、推动作业智能批改等路径，助力提升作业设计与作业管理水平，为减轻学生过重的作业负担提供了有效路径。

天津市河北区则通过创新教学模式、教学内容和教学评价，探索数字教育资源的高效应用，为落实“双减”政策提供了有力支撑。

在河北省无极县，通过培训指导、示范引领、以赛促用等工作机制，持续推进国家平台与教育教学的融合应用，助力教育高质量发展。

山西省襄汾县则在“三个课堂”应用方面进行了有益探索，形成了具有地方特色的教育数字化模式。

尽管教育数字化转型前景广阔，但过程中也面临诸多挑战：

• 数字鸿沟问题：不同地区、不同经济阶层的学生在获取和使用数字化教育资源方面存在显著差异，这可能加剧教育不公平。

• 教师数字化素养不足：许多教师缺乏必要的数字化技能和教学经验，难以有效运用新技术进行教学创新。

• 数据安全与隐私保护：随着教育数据的不断积累，如何确保数据安全和隐私保护成为重要课题。

• 观念转变：传统教育模式根深蒂固，部分教育工作者和学生对数字化教学存在疑虑或抵触情绪。

面对这些挑战，我们需要：

• 加强顶层设计，完善政策支持体系
• 加大教师培训力度，提升数字化教学能力
• 建立完善的数据保护机制，确保信息安全
• 推动理念更新，营造良好的数字化教育生态

教育数字化转型是一场深刻的教育革命，它不仅改变了教学方式，更重塑了教育理念和教育体系。虽然面临诸多挑战，但其带来的机遇和潜力巨大。通过持续创新和不懈努力，我们必将构建起更加公平、优质、灵活的教育体系，为国家培养更多适应未来社会的创新型人才。