古诗词教学：提升语文素养的最佳途径

古诗词教学：提升语文素养的最佳途径

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从《中国诗词大会》到各类古诗词吟诵活动，近年来，古诗词以其独特的魅力再次走进大众视野，成为文化传承的重要载体。在现代教育体系中，古诗词教学不仅是语文教育的重要组成部分，更是提升学生语文素养、培养文化自信的关键途径。

在当前的核心素养教育背景下，古诗词教学被赋予了新的意义。它不仅是语言文字的学习，更是一种文化的传承。通过古诗词教学，学生不仅能掌握语言运用能力，还能培养人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等核心素养。

以人教版小学语文教材为例，古诗词的含量逐年增加，从一年级到六年级，古诗词贯穿整个小学阶段。这些精选的古诗词，不仅是文学作品，更是文化载体，帮助学生开发心智、启蒙思想、培养审美。

古诗词教学对提升语文素养的作用主要体现在以下几个方面：

1. 语言能力的提升：古诗词凝练的语言、优美的意境，为学生提供了丰富的语言素材。通过诵读、背诵和赏析，学生能够提升语言表达能力和文学鉴赏能力。

2. 文化自信的培养：古诗词承载着中华民族的文化基因，通过学习古诗词，学生能够深入了解传统文化，增强文化认同感和自信心。正如复旦大学中文系教授骆玉明所说：“中国古典诗词凝聚了大量美好、文雅、高贵的文字，可以帮助人们克服对生命焦虑、不安、琐碎，让我们摆脱低级趣味和粗鄙恶俗。”

3. 思维能力的锻炼：古诗词教学强调感悟和理解，这要求学生具备较高的思维能力。通过分析诗词的意境、象征意义和艺术手法，学生的逻辑思维和创造性思维得到锻炼。

在现代教育技术背景下，如何平衡传统教学方法与创新手段，成为古诗词教学面临的重要课题。

一方面，传统的诵读、感悟等方法依然不可或缺。朱熹曾说：“须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”这种强调朗读和背诵的传统方法，对于学生理解和感受古诗词的意境至关重要。

另一方面，信息技术可以为古诗词教学提供新的可能性。例如，通过多媒体展示诗词的创作背景和意境，利用网络资源丰富教学内容，运用互动软件增强课堂参与度等。但需要注意的是，技术手段应服务于教学目标，而不是本末倒置。

古诗词教学不仅是知识的传授，更是文化的传承。在当今时代，古诗词教学承载着提升语文素养、培养文化自信的重要使命。通过创新教学方法，平衡传统与现代，我们能够更好地发挥古诗词教学的独特价值，为学生打开一扇通往传统文化的大门。