教育部发布《教师数字素养》，如何提升教师数字化能力？

教育部发布《教师数字素养》，如何提升教师数字化能力？

引用

中华人民共和国教育部

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来源

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http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html

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https://www.ictdedu.cn/sknews/jcjyck/neirong/n20240912_85269.shtml

近日，教育部发布《教师数字素养》教育行业标准，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展五个维度对教师应具备的数字素养进行了详细描述。这一标准为教师数字素养提升提供了明确的方向和指导。

《教师数字素养》标准构建了一个全面的框架体系，涵盖五个一级维度：

1. 数字化意识：包括对数字化教学的价值认知和创新意识
2. 数字技术知识与技能：涉及硬件设备、软件工具和平台的使用能力
3. 数字化应用：强调在教学设计、实施和评价中的实际应用
4. 数字社会责任：关注网络安全、隐私保护和伦理道德
5. 专业发展：鼓励持续学习和团队协作

这一框架体系进一步细分为13个二级维度和33个三级维度，为教师数字素养的培养和评价提供了清晰的指引。

尽管数字化教学已成为教育发展的必然趋势，但当前教师数字素养仍面临诸多挑战：

• 提升意愿较弱：部分教师对数字技术缺乏兴趣，担心难以掌握新技能
• 培训方案不佳：现有培训往往流于形式，缺乏针对性和实效性
• 评价体系不完善：难以准确衡量教师数字素养的真实水平
• 数字技能与教学融合不足：教师虽掌握一定技术，但未能有效应用于教学实践

在广东省河源市，一系列创新举措正推动教师数字素养迈向新高度。据统计，河源市共有4个数字赋能学校转型案例和21个数字赋能课堂教学案例入选广东省中小学教师数字素养提升优秀案例。

建立健全激励机制

河源市通过设立专项奖励基金、评选数字教学标兵等方式，激发教师参与数字化教学的热情。金沟湾小学邱文老师的《教育赋能教育评价，让成长可见可循》案例荣获特等奖，成为教师数字素养提升的典范。

创新数字化赋能教师发展模式

河源市积极探索线上线下相结合的混合式培训模式，通过专家讲座、工作坊、在线课程等多种形式，满足不同教师的学习需求。例如，东源县清平中学罗钰老师的《巴西》课程，巧妙融合数字技术与地理教学，为学生带来沉浸式学习体验。

组织开展教育数字化转型典型案例征集

通过定期举办数字教学案例评选活动，河源市不仅积累了大量优秀教学资源，更为教师提供了相互学习和交流的平台。东源县东源高级中学余爱香老师的《AI赋能高中英语写作教学实践》案例，展示了人工智能在语言教学中的创新应用。

推动教育数字化创新应用

河源市注重将数字技术融入日常教学，鼓励教师利用智能阅卷系统、在线测评工具等数字化手段优化教学效果。源城区教师发展中心凌毅芳老师的英语教学案例，充分体现了数字技术在提升教学效率和个性化学习方面的优势。

河源市在教师数字素养提升方面的成功经验，为全国教育数字化转型提供了宝贵借鉴。未来，各地应进一步完善教师数字素养培养体系，加强师资培训，优化评价机制，推动数字技术与教育教学深度融合，为教育现代化注入新动力。

教师数字素养的提升是一个持续迭代的过程，需要政策引导、学校支持和教师自身的共同努力。随着《教师数字素养》标准的发布和实施，我们有理由相信，我国教师队伍的数字化能力将得到全面提升，为培养新时代的数字人才奠定坚实基础。