科利华中学物理组：精细学程设计，提升教学效能

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@小白创作中心

科利华中学物理组：精细学程设计，提升教学效能

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来源

http://www.njklhzx.cn/njklhzx/index.php?/detail/xkfz/1335

2024年12月17日上午，南京科利华中学物理组开展了一场主题为《精细学程设计，提升教学效能》的组级研修活动。此次活动以物理组青年教师基本功大赛为切入点，深入探讨了如何构建"学·做"结合的物理课堂，以激发学生的学习兴趣，培养其科学思维和探究能力。

八年级组教学分享

八年级组的四位青年教师围绕《物质的三态温度的测量》这一课题进行了分享与交流。周翔宇老师与叶志成老师通过将生活中的物态变化引入课堂，运用模像式视觉效果激发学生的学习兴趣。郭厚露老师和潘雅洁老师则从中国传统文化中的二十四节气入手，将文化元素与物理知识相结合，丰富了课程设计。四位教师均设计了自制实验器材，并结合温度传感器进行数据分析，使教学内容紧跟科技发展步伐。

九年级组教学分享

九年级组的三位青年教师以《变阻器》为题展开教学设计分享。陶兆禾老师与秦梦莹老师通过改进滑动变阻器的实验装置，引导学生从不同角度理解电阻变化，培养其物理思维。史甜甜老师则从生活实例出发，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的教学理念。三位教师都精心设计了实验环节，注重培养学生的科学探究能力。

研讨与建议

随后，物理组的资深教师们对青年教师的教学设计进行了点评与建议。孙九林老师强调，一堂课的教学效果取决于学生是否真正参与其中。胡敏老师建议教师应善于利用身边资源，设计简单实用的物理实验，促进学生的创造性学习。纪甜甜老师则强调实验创新在"学程"设计中的重要性。

许倩老师鼓励青年教师在面对教学挑战时，通过备课和磨课过程中的交流讨论，培养问题解决能力。钮佳老师指出，教学创意不仅能增加课堂趣味性，更是响应新课标中关于"加强实验教学，提高学生创新能力"的要求。顾永清老师强调，学生是课堂的主体，提升教学效能的关键在于激发学生的学习兴趣，帮助他们理解难点知识。

组长总结

邵加民组长对本次研修活动进行了总结。他肯定了八年级教师在设计活动中充分考虑学生特点，让学生在实践中体验成功的快乐。九年级教师则通过层层递进的问题设计，引导学生进行实验探究，体验科学乐趣。同时，他也对青年教师提出了建议：在AI赋能教学的背景下，要优化师生对话，设计更多贴近学生认知水平的高阶思维问题，关注课堂生成，给予学生充分的活动时间和空间。