西安市庆华中学推荐：《过秦论》创新教学法

西安市庆华中学推荐：《过秦论》创新教学法

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西安市庆华中学推荐的《过秦论》创新教学法，针对高中语文统编版选择性必修中册，提供了多种创新教学方法，帮助学生更好地理解文章内容并提升学习兴趣。这份教学设计得到了众多教师和学生的认可，成为近期热门下载资源之一。

1. 理解《过秦论》中秦王朝的兴衰历程及其原因
2. 掌握文中的文言现象，如通假字、词类活用等
3. 培养学生分析历史事件和理解政治观点的能力
4. 通过对比论证和铺张渲染的写作特点，提升学生的语言表达能力

1. 分析秦王朝从兴盛到灭亡的关键转折点
2. 理解“仁义不施而攻守之势异也”的深层含义
3. 掌握文中的特殊句式和词类活用现象

1. 结合历史背景理解贾谊的政治主张
2. 体会文章中对比论证的写作手法
3. 培养学生对古代政论文章的现代解读能力

1. 诵读法：通过反复诵读，感受文章的气势和节奏
2. 讨论法：分组讨论秦朝兴衰的原因，培养思辨能力
3. 角色扮演：让学生扮演历史人物，体会不同立场
4. 创作法：尝试用现代语言重写《过秦论》

一、导入新课

教师展示秦朝疆域图和陈胜吴广起义的图片，提出问题：“一个横扫六合、威震四海的王朝，为何会在短短15年内土崩瓦解？”引发学生思考。

二、文本解读

1. 分组讨论：将学生分为两组，一组讨论秦朝的崛起（地理优势、变法图强等），另一组讨论秦朝的灭亡（暴政、失民心）。每组需列出至少三个论据支持自己的观点。

2. 教师点拨：提供秦朝统一六国和秦末农民起义的历史背景资料，帮助学生理解文章的时代背景。

三、语言特点

1. 排比句赏析：找出文中的排比句，如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，让学生朗读并体会其表达效果。

2. 对比论证：分析文章中秦朝强盛时期与衰落时期的对比描写，理解对比论证的写作手法。

四、现实意义

1. 小组辩论：围绕“秦朝灭亡原因”展开辩论，一方认为是暴政导致，另一方认为是管理不善。通过辩论深化对“仁义不施”的理解。

2. 现代启示：讨论“仁义不施”在当代的启示，可以结合现代国家治理案例进行分析。

五、教学活动

1. 分角色朗读：让学生扮演秦始皇、陈胜等角色，体会不同人物的心理。通过角色扮演加深对文本的理解。

2. 小组辩论：围绕“秦朝灭亡原因”展开辩论，培养学生的思辨能力。

3. 创作现代版《过秦论》：让学生尝试用现代语言重写这篇文章，加深对文本的理解。

六、评价方式

1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的参与情况
2. 小组讨论质量：评估各小组的讨论深度和成果
3. 朗读表现：评价学生在朗读中的情感投入和表达能力
4. 创作作业：批改学生重写的现代版《过秦论》，检查其对文章主旨的理解程度

通过这样的教学设计，既能帮助学生深入理解《过秦论》的内容，又能培养他们的语言表达能力和历史思维能力。