浙江经贸职业技术学院：职业教育赋能乡村振兴的创新实践
浙江经贸职业技术学院：职业教育赋能乡村振兴的创新实践
在全面推进乡村振兴的背景下，职业教育如何发挥其独特优势，为乡村发展培养高素质技术技能人才？浙江经贸职业技术学院通过产教融合、科教融汇等创新举措，为这一问题提供了生动的实践样本。
创新人才培养模式
作为中华全国供销合作总社与浙江省人民政府共建的现代商贸流通类院校，浙江经贸职业技术学院始终坚持“立足区域，依托行业，服务三农”的办学思路。学校主动贴近行业产业需求，构建“人才+平台+技术+服务”多维赋能模式，为乡村振兴提供高素质技术技能人才保障、智力支持和技术支撑。
在人才培养方面，学校紧紧围绕农业供给侧结构性改革这个主线，聚焦服务县域农产品上行产业链岗位群需求，主动与供销社、县域政府、企业合作，深化“校社政企”育人模式。学校与浙江农林大学合作开展食品质量与安全四年制高职人才培养试点，与社属企业合作开展现代学徒制班、定向班等人才培养项目，承担师资培养、科研合作、学生实习实践等多种功能，多方位、多层次为涉农行业、企业提供人才支撑。
“农民点餐、学院送餐”培训模式
学校首创的“农民点餐、学院送餐”培训服务模式，通过开出个性化学习菜单为农民提供定制化的精准培训服务。随着十几年来的不断迭代升级，这一模式已真正成为浙江经贸职业技术学院的为农服务“金名片”。
为提高农民教育培训实效，进一步壮大乡村人才队伍，学校从浙江农民大学9大校区、11个农民学院、89个农民学校培育的63万学员中遴选30名优秀学员，联合发起了浙江农民大学校友优质农产品供销联盟，构建了基于联盟的涉农人才实战培训资源共建机制。并于2021年建立“新供销·新零售·新农创”现代智慧培训服务中心，孵化具有国家级水平的社会培训服务团队、师生三共科创团队、学生涉农双创团队，亮化“农民点菜、学院送餐”为农服务品牌，打造培育三农领头羊的“新供销·新零售·新农创”现代智慧培训服务样板。
截至目前，学校已累计培训以乡村振兴急需人才为主的实用人才10万余人次，先后10多次荣获全国供销合作总社行业职业能力建设工作突出贡献奖等省级以上荣誉。学校的特色培训及专题服务已成为高校涉农培训的专业品牌，发展出100多个特色培训菜单，形成了生产服务—质量检测—营销推广—品牌建设全产业链菜单服务体系。
“阳光空间”服务平台
“阳光空间”是学校为助力乡村振兴打造的综合服务平台。本着“落实中央政策阳光，普惠百千村社居民”的宗旨，学校自2019年启动了“阳光空间”的建设，并以此为载体整合校内外资源，以结对村——常山县东坑村的帮扶工作为起点，全面开启服务乡村振兴新篇章。
据统计，经过4年的帮扶，东坑村的年经营性收入跃升到100余万元，被评为省3A级景区村，成为学校“阳光空间”助力乡村振兴的样板。该帮扶案例2022年先后入选教育部、省教育厅教育助力乡村振兴典型案例，省委教工委高校人才助力乡村振兴典型案例。
目前，“阳光空间”村社服务点已在全省建立了103个，推进技术服务61项，随着“阳光空间”服务点不断落地，学校科教帮扶的足迹也遍及文成、平阳、松阳、江山、淳安等全省10多个县（市、区）。
科教融汇助力乡村振兴
通过一组组跃动的数字，可以看到浙江经贸职业技术学院正通过大力提升技术研发水平、协同创新能力和成果转化能力，架起一座从农业科技通往现实生产力的桥梁。近年来，为了提升职业教育对乡村振兴的支撑度，学校创新产教融合发展运行模式，成立浙江合作经济管理学院、合作经济智库，通过技术赋能，攻克行业技术瓶颈，推动涉农科研成果转化、实现产教融合协同发展。
“把科研成果变成田间地头的现实生产力，实现富民增收，是学校的初衷。”学校校长陈德泉表示，“要让学校的人才资源、研究技术和科研成果在广大农村发挥作用，教师和学生必须深入一线解决实际问题。”
2023年8月，浙江经贸职业技术学院科技服务队来到衢州市常山县三溪村，走进蔬菜大棚，采集土壤样品、评估蔬菜生长情况、讲解管理注意事项，为村里的蔬菜丰收保驾护航。除了农业新技术，该团队还与村委签订了共建“阳光空间”服务协议书，打通了学校为三溪村服务的“最后一公里”。
2023年12月，基于“阳光空间”村社服务点、“新供销·新零售·新农创”现代智慧培训服务中心等办学平台的学校创新项目：“创新为农服务模式打造共同富裕示范区先行校”入选教育部学习型社会建设（高等继续教育领域）重点任务，实现了学校服务乡村振兴成效的新突破。
春来征程万里阔，扬帆奋进正当时。站在新的历史征程上，浙江经贸职业技术学院将瞄准浙江经济社会发展需求和人民群众对职业教育的期待，牢牢扎根浙江大地、扎根农业农村，以高水平专业群建设赋能乡村振兴，在积极推动共同富裕示范区建设中展现“经贸担当”、贡献“经贸智慧”。