金铲铲之战13.5版本上分秘籍大公开!
创作时间:
作者:
@小白创作中心
金铲铲之战13.5版本上分秘籍大公开!
在《金铲铲之战》13.5版本中,想要快速上分?这里有一份详细的攻略分享给你!从慎重选择第一个海克斯到前期运营小技巧,再到执法女警的强势崛起,还有蓝发阵容的注意事项。无论你是新手还是老手,这些实用技巧都能帮你轻松吃鸡,快来看看吧!
01
版本环境概述
13.5版本中,主流阵容主要集中在外交、执法官和猩红体系。其中,外交体系以4外交为核心,执法官主打6执法官羁绊,猩红则依靠天选快速成型。版本关键变化包括装备分配调整和部分五费卡削弱,但整体上,运营类阵容仍然是上分的主流选择。
02
外交运营体系:乌鸦/飞机双核转换
基础阵容构成
- 主坦:盖伦(反甲/龙牙/石像鬼)
- 主C候选:斯维因(鬼书/离子/泰坦)或库奇(鬼索/巨人杀手/水银)
- 副C:佐伊/乐芙兰(蓝BUFF/法爆)或兰博(法强装)
- 核心羁绊:4外交+2/4法师+2护卫
变阵思路
这套体系最大的特点是灵活转换主C。如果前期斯维因来得多,可以走外交乌鸦流;如果库奇来得早且有攻速装,可以转外交飞机流。关键是要根据来牌和装备情况及时调整。
实战建议
- 开局优先抢腰带/大棒,合成鬼书或鬼索
- 注意观察同行,如果乌鸦数量多,及时转飞机流
- 强化符文优先选择耐心学习、四费增援等经济类强化
03
执法官体系:女警/蔚双核
基础阵容构成
- 主C:凯特琳(无尽/轻语/水银)
- 主坦:蔚(狂徒/泰坦/龙牙)
- 副C:赛薇卡(法爆/蓝BUFF)
- 核心羁绊:6执法官+2狙神+2格斗
变阵思路
执法官体系可以根据4-6阶段的来牌选择主C。如果凯特琳数量充足,可以走物理爆发流;如果蔚的质量高,可以转控制坦度流。后期可以挂五费卡提升上限。
实战建议
- 前期用格斗/狙神过渡,4-1速升8级搜二星蔚和女警
- 注意装备分配,女警需要破甲装备,蔚需要坦度装备
- 强化符文优先选择执法官转职、升级咯等
04
猩红95:经济流终极体系
基础阵容构成
- 主C:希维尔(鬼索/水银/夜之锋刃)
- 副C:腕豪(法爆/正义)或厄加特(穿甲弓)
- 核心羁绊:9猩红之月+2神射手
变阵思路
这套体系依赖猩红之月天选快速成型,中期靠加里奥稳血,后期转型五费卡提升上限。关键是要在3-5阶段找到合适的天选,并在4-6阶段做好装备准备。
实战建议
- 2阶段走连胜,3-5拉7搜天选
- 4-6选秀拿腕豪装备,5-4上8开9猩红
- 后期根据局势选择合适的五费卡挂件
05
实战技巧分享
- 装备优先级:水银(防控制)、鬼索(攻速流)、泰坦(前排通用)
- 强化符文选择:优先选择经济类强化如耐心学习、四费增援
- 过渡阵容:前期可以用「2护卫+2神射」或「2格斗+3猩红」过渡
- 观察同行:当2-3家抢同一体系时,优先转猩红或执法官
06
常见问题解答
Q:如果前期装备不好怎么办?
A:优先保证主C的基础装备,其他装备可以灵活分配给副C或前排。
Q:遇到同行多的情况怎么处理?
A:及时调整阵容方向,比如转执法官或猩红体系。
Q:后期搜不到关键棋子怎么办?
A:可以考虑用其他五费卡替代,或者调整阵容重心。
通过以上三套阵容体系,玩家可以根据实际情况灵活变阵,提高上分效率。记住,关键是要根据来牌和装备情况及时调整策略,保持经济优势,才能在后期占据主动。
热门推荐
北京市第三十五中学:百年名校的教育传承与创新
如何评估物业服务的质量?这些服务有哪些具体措施?
小行星撞地预警!威力堪比5000颗广岛原子弹,联合国如何应对?
激励机制的作用及实施方法
1979年,对越反击战中炊事班,编制是什么?战斗力有多强?
华山旅游攻略自助游/自由行(西岳华山吃/喝/玩/住等全方位攻略!)
孩子长高有黄金时段!这两个时间段生长激素分泌是平时3倍
又一家银行下调存款利率,会有更多跟进吗?
眼镜应力检查,影响以及处理方式
实习合同要包含哪些内容
夫妻离婚 “小产权房”该咋分?
西兰公国到底是个怎样的地方?仅有5人,却发生“政变”,赶跑过英国海军?
哪个平台的港澳通行证办理进度查询最准确?
“富贵包”的简易自我康复法
绿茶与红茶,哪种茶对心血管益处更大?
沈阳鸡架:从街头小吃到城市名片
《哪吒2》这10句台词,藏着孩子成长的秘密
提高90%阅读论文效率的秘诀!
情绪健康食品饮料将成新风口
离婚判决书英文:法律实务中的翻译与应用
数据孤岛问题:企业如何有效整合散落的数据
古埃及奴隶如何建造金字塔?现代技术都面临挑战,真相令人惊叹
道德与法律:概念辨析与和谐共生
体检报告上的“钙化”,是什么意思?
可以申请法律援助的情形有哪些
自制灭蚂蚁药一窝端的土方法?家中蚁虫快速除灭
丁火生于戌月喜用神,丁火生于戌月的运势分析
储能科学与工程专业详解:专业归属、研究方向及人才培养目标
诺如病毒感染后的饮食注意事项
幼儿园考勤薪酬制度,是否需要考虑不同年龄段教师的差异?