满足好奇心，就能激发正循环学习！亲子互动“3要4不”，决定孩子的优势

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@小白创作中心

满足好奇心，就能激发正循环学习！亲子互动“3要4不”，决定孩子的优势

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https://www.mababy.com/knowledge-detail?id=15048

孩子初来乍到这个世界，任何事对他们来说都很新鲜，第一次爬到另一个房间、第一次品尝“大人”的食物、第一次照镜子……因为好奇，孩子会想多方尝试。

《孩子盧，你要比他更盧》作者、阳光种子职能治疗所所长苏文清指出，0～6岁是大脑发育黄金期，应尽量满足孩子的学习参与度，而学习参与度来自孩子有主动学习的动机，而这个动机就是从“好奇心”出发。孩子有了好奇，就会想去探索，从中获得某些能力，有能力之后，就会驱使他继续钻研，“当它变成一个正循环，就形成一个‘学习齿轮’，自然而然地转动。”

国立台湾师范大学幼教系专任讲师周姍姍亦表示，好奇心是人类与生俱来的一种本能，“0～6岁的好奇心之所以重要，因为这是他们学习的原动力。若孩子能一直保有好奇心，对新事物能主动探索，他就能持续不断累积跟掌握知识，也更能因应快速变动的AI世代。”

激发孩子的好奇心，会带来什么优势？

1. 促进感觉统合发展，学习更专注

KidPro医学级儿童发展教育团队创办人黄暐恬指出，孩子在探索的过程中，因为好奇，会想去尝试、感受与观察，就会接触到很多感官刺激，这样的刺激会促进大脑不断累积经验及感觉讯息，经过解译、整合后，会让人产生一个“适切的行为”。

而这个过程会促进孩子感觉统合的发展，对孩子的影响是一连串的，包括孩子未来适应性会比较好，进而情绪也会更加稳定。接着，孩子的反应速度也会较快，连带的动协调性也好，比如平衡感、握笔姿势、阅读能力（因为眼球动作控制好，看书才不会跳行漏字），还能过滤掉一些不必要的杂音，进而能更专注学习。

黄暐恬曾遇过一个国小一年級的小男孩，明明很聪明，甚至学习能力都已經到二、三年級的程度，但她卻很痛苦，因為她沒辦法專心，導致在學習中遇到很多挫折，結果發現是感觉统合出状况。因为同时要看、要做动作、并写出来，“若把大脑比喻成电脑的话，感觉统合发展好，CPU跑得快，才能发挥孩子的学习效率。”

2. 促进认知发展，聪明有自信

好奇心可以促进智力发展，因为孩子会观察到许多现象，并且建立因果关系，比如“倒水”这件事，孩子一开始一定會對不準水杯、或把水倒到滿出來，但當他一邊探索、一邊觀察、一邊累積經驗，他會慢慢修正自己的行为，下次就不會再做没效率的事情，或犯同样的错误。最后他还可以推理、类化，遇到类似的情境，如：舀汤到碗里，也能跟水杯的经验产生链接，知道要控制好水量，才不会洒出来。

这就是所谓的，从错误中学习。苏文清指出，有了学习欲望，就会展现某种能力来获得某项成就，在练习的过程中越来越熟能生巧。如此一来，孩子的挫折忍受度、自信心、问题解决、逻辑推理、计划组织的部分，都会发展出来。

三种亲子互动，让孩子永保好奇心

周姍姍认为，“在孩子探索的时候，父母能够给予足够的時間与空间，在旁支持与陪伴，跟著他们一起观察，在孩子提問时能有适当的影響，是很重要的。”因此，她提出以下3点互动建议。

1. 给孩子适当的鹰架，立即性的回应

孩子对新的事物感到好奇，就会提问，周姍姍建议父母把这个问题，加以引导，变成一种探究式问题，也就是把孩子提出来的“为什么”，变成“我想要找到答案”，让孩子试著假設各种可能，再陪著他驗证、找答案。這樣的做法可以延續孩子的好奇心，進而發揮探究精神，如此一來，他學習到的知識就會更豐富。

很多研究都显示，父母若能在孩子问问题时，立即给予适当的回应，是让孩子维持学习动能很重要的关键，比如：“哦？原来这样啊！”、“你覺得这个可以这样做呀！”当然，孩子的問題常常天马行空，有時大人没空，或不知道如何回答时，該怎麼办？周姍姍建议父母可以说：“那如果我也不知道，我们该怎麼做？”、“妈妈现在有点忙，我们可以明天再去找答案，或是你也可以先想一想可能的结果。”

2. 让孩子感觉安全

周姍姍曾做过“正向父母行为，是否会影响孩子大脑发育”的研究，发现到，父母积极关注，可以让孩子感受到温暖、安全依附，有助于他探索。孩子因好奇心而探索，但這必須建構在孩子感到安全的基礎上，没有安全依附，孩子就会黏著父母，即使有好奇心，也無法放心的探索环境。“有安全依附的孩子，通常有一对能够鼓励他、支持他、让他有信心去找答案的父母。”周姍姍如是说。

3. 探索多样化的环境

学龄前孩子的大脑，突触会发展得很快，所以想维持孩子的好奇心，提供一个丰富、多样化的环境很重要。周姍姍提出一个研究发现，让孩子在自然环境下的提問，与只看图片的提問相比，前者的提問較多、也較丰富，因为自然环境会使孩子接收到很多的感官刺激，因为好奇心而探索的本能就会更加显現。

4种教养行为，恐抹煞孩子的好奇心

1. 过度保护

没碰过的東西，孩子都会很好奇，比如看到妈妈在洗米，他也想摸摸看；在公园散步时，一下子蹲下来摸石头、一下子又是捡树叶。但大人若出声制止：“很脏不要摸！”过度的保护与禁止，会剥夺孩子探索的机会。黄暐恬指出，“适度的保护是，在让孩探索的同时，也要教他们安全判断，不让他接触危险，其实更危险。因为不知道被阻止的原因，反而会趁大人没注意的时候尝试。”

所以平常陪孩子时，保持警觉，如果有发现他下一步可能会做出危险的动作时，大人的手就要伸过去挡，然后告诉他：“这个脏脏，不能放嘴巴”，玩完之后带他去彻底的洗手或消毒，也要说明清洁的原因。