手足互动引导技巧与活动建议

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@小白创作中心

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来源

https://imotclinic.com/sibling-interact/

手足之间的互动是家庭中一个独特而宝贵的情感纽带。无论是在童年时期还是成年后，手足之间的互动都可以建立起亲密的情感联系。此外，与手足之间的互动经验，还能帮助孩子发展出更为成熟的社交技巧，对他们在学校与同龄人的互动品质产生深远影响。

然而，在手足共同成长的过程中，除了欢笑，也可能伴随着许多冲突与争吵。以下两种情况，是家长经常询问的：

让我们来看看如何引导手足间的互动，解决这些问题。

分享是需要练习的，不会因为抢久了就自然开始分享，反而可能会越来越严重。

因此，当发现孩子经常“为了抢而抢”时，应该：

主动介入，约法三章。例如，在开始玩之前，请孩子各自挑选要玩的玩具，并且说好：“如果等一下有人开始抢玩具了，那就全部收起来，等到你们学会分享，再开始玩。”这可以帮助孩子理解“抢玩具”和“失去玩耍机会”之间的联系，从而降低这种行为的发生频率。
进行分享的练习：

首先，家长需要特别注意尊重孩子的分享意愿。如果孩子当下不愿意分享也没关系，可以引导孩子表达：“我现在想要自己玩。”或“我想分享的时候再告诉你。”
当孩子获得新的玩具或点心时，鼓励他们主动分享给手足。如果孩子愿意分享，家长应该带着手足给予正面回应，例如：“谢谢你的分享，我感到很开心。”
如果过去分享有过负面经历，可以先澄清孩子的担忧和害怕，讨论在特定条件下是否可以尝试分享（如：对方不能用力扯娃娃）。
在下一次孩子面临是否分享的抉择时，可以引导他们回想之前因分享而产生的积极情绪或事件（如：一起玩游戏更有趣），提升与他人分享的动机和技巧；如果孩子对分享有担忧或害怕，可以回顾之前讨论的方法（如：请对方遵守“轻轻拿玩具”的约定），再确认孩子是否愿意分享。

通过游戏练习轮流和互相观察：除了练习分享，还可以平时带着手足进行“轮流游戏”，例如：轮流叠积木、轮流翻扑克牌等。一开始建议家长也参与其中，一起轮流。过程中除了引导轮流顺序，还可以鼓励孩子在轮到自己之前观察其他人的行为（如：积木是如何放置的、抽到的是什么牌），提升对他人行为的观察力，进而提升等待和互动的质量。

同理大宝的心境：孩子出生后，为了生存，潜意识中对大人的关心和关爱有很高的需求。当二宝出生后，不可避免地会压缩陪大宝的时间，这可能导致大宝产生“生存危机”的感觉。许多孩子通过观察甚至模仿小婴儿的行为（如大哭、大叫、想要继续使用尿布等），这些行为都在表达他们希望获得更多的关注。大人可能会觉得孩子在“退化”，但其实，孩子只是想确认——大人是否像以前一样那么爱他。
帮助大宝做好心理准备：生活变化是不可避免的，如果能让大宝事先了解可能发生的改变、解释他们的疑惑、一起讨论应对方法，可以帮助大宝逐步接受有手足一起的新生活。提供家长几个方法：

主动介绍手足彼此认识，在确保安全的情况下，可以让大宝和二宝有一些肢体接触，比如轻轻握手、让大宝尝试抱抱二宝或亲亲，帮助手足建立亲密感。
有些孩子喜欢被赋予“大宝”的新身份——“爸爸妈妈的小帮手”。例如：换尿布时请大宝拿新的尿布、邀请大宝拿出他最喜欢的玩具一起参与和二宝的互动，比如：“你要不要把你最喜欢的那辆车给弟弟/妹妹看？你愿意让弟弟/妹妹摸一下车吗？等一下我也带弟弟/妹妹把他的玩具给你看！”
通过让大宝参与二宝的日常生活，不仅能增强他们的自信心，还能避免大宝觉得照顾者的时间被剥夺，从而降低情绪和行为上的变化。