科学复习策略：从知识梳理到个性化辅导

科学复习策略：从知识梳理到个性化辅导

又到了一年一度的科学毕业班笔试复习阶段。传统的"一刀切"复习方式往往导致会的学生重复学习，不会的学生更加迷茫。为了改变这一状况，某科学教师团队发挥集体智慧，创新性地设计了一套科学复习策略，通过分阶段复习、互动式学习等方法，让每个学生都能积极参与到复习中来。

第一阶段：分年级梳理重点知识和设计思维导图

六年级学生主要考查3-6年级的相关知识，于是四位科学老师各负责一个年级，梳理知识点时遵循三个原则：简单易懂、图文并茂、学生语言。长篇大论的复习资料往往成为"废纸"，因此老师们尽量选择学生能理解的语言呈现知识点，对于一些易忘点，还通过图片辅助记忆，以提高学生的复习兴趣。

第二阶段：用好知识清单

少即是多

为了更好地发挥复习资料的作用，老师们设计了10分钟记忆、10分钟完成思维导图或相关小题单、10分钟比对答案（小老师保证人人过关）、10分钟进行针对性讲解易错知识点的复习流程。实践发现，将任务拆解为5-10分钟的小任务，可以有效降低学生的畏难情绪，提高参与度。

挑战答题

利用希沃白板的课堂互动功能，将学生易错点设计成挑战答题。这一方式不仅吸引了全班学生的注意力，还便于教师及时发现和解决学生的真实问题。

"我说你画"融入复习课堂

受综艺节目启发，老师们设计了"我说你画"游戏，让学生将混淆的科学词汇画出来。通过这一趣味性活动，不仅提高了学生的参与度，还帮助教师更好地了解学生的真实想法。

第三阶段：用好真题

在最后冲刺阶段，老师们重点分析学生在答题过程中出现的问题，如找不准关键词句、问题与答案不能建立正确因果关系等。为了解决这些问题，科学组教师集体备课，制作了详细的讲题PPT，通过重新思考、讨论、总结等方式，帮助学生系统地掌握知识。

第四阶段：做好"托底"工作

针对基础较差的学生，老师们采取了"少、易、柔"的训练策略，即训练内容不宜过多、不宜过难，教师要耐心细致。通过每天5-6道题的训练，以及观看视频、演示实验等方式，帮助这部分学生逐步建立学习信心。

总结

复习工作不仅仅是最后阶段的任务，更应该渗透到每一节总结课中。通过分阶段复习、互动式学习等方法，可以有效提高学生的复习效果。同时，个性化教学和关注每一个学生的需求，也是提高复习效率的关键。