三年级英语教材大改版，家长该如何应对？
三年级英语教材大改版，家长该如何应对？
今年秋季学期，全国多地小学三年级英语教材迎来改版。新教材在词汇量、口语对话训练和阅读材料等方面都进行了大幅调整，引发家长广泛关注。本文将从一个家长的视角出发，详细对比新旧教材的变化，并分析其背后的教学理念转变。
新旧教材对比，有哪些变化？
1. 词汇方面的变化
首先，旧版三年级上册词汇表有64个单词，而新版有111个单词，词汇量增加70%（这还不包括课文中要求能听懂、能读的单词）！
图1：人教版PEP三年级（上）教材
单词依然是放在6个单元主题中学习的。不过，新版新增了2个主题，分别是“families”和“plants”，删除了旧版的“food”主题，同时将旧版的“body”主题合并到第一单元。
图2：新旧教材主题对比
通过合并与新增主题，新版教材的内容与单词量，都大大增加了。这其实也是响应了2022年新课标的目标：按要求，79年级要达到“3级+”水平，相应词汇要求是1800个单词，另外还有200个相关主题范围内的单词。也就是说，初中毕业前需掌握的词汇量是2000个。而2011年的英语课标，对单词的要求是15001600个。义务教育阶段要增加近500个单词，必然会在新教材设计中体现。
另外，关于单词学习，新版教材还强化了自然拼读的概念，帮助孩子更好地掌握英语发音规律，提高阅读能力。不仅课文编排中明确引入自然拼读部分，更在教材后面列出“语言板块歌谣”，其实就是简单的拼读规则。这些都是旧版中没有的。
图3：新版教材自然拼读部分
不过，新版教材也并没有放弃音标。人教版PEP最后的词汇表中，仍保留着之前的音标标注。看来，以后家长们不必再纠结，到底是学自然拼读还是学音标了~
2. 注重口语对话的训练
和旧版相比，新教材强调在情景对话中，掌握更丰富的句式和单词。新版的每个对话下，还增加了口语互动环节，形式包括角色扮演类的游戏、唱歌和玩游戏、猜测、讨论等。
图4：新版教材新增的口语互动环节
旧版的对话相对简单，新版的对话句式更复杂，涉及到的句型也更多。比如，第一课同是教打招呼，旧版只有1个句型“I'm”，而新版增加了“My name is”、“Nice to meet you”两种表达。在新增的“角色扮演”环节中，又增加了“let's be friends”、“let's shake hands”2个句子。对于三年级的孩子来说，这些单词和句型不算容易。
图5：新旧教材对话内容对比
3. 阅读量增加，新增非虚构类阅读材料
旧版的阅读材料“story time”只有1页，都是虚构的人物对话，以短句为主。
图6：旧版教材阅读材料
而新版改成了“reading time”，篇幅扩展到了2页。句子数量增加了一倍多，长句也明显多了起来。
图7：新版教材阅读材料
另外，新版教材的阅读材料也更丰富。除了故事对话，又新增了不少非虚构类阅读材料，比如诗歌、科普读物等，还配合了实景图片。
图8：新版教材阅读材料类型
家长如何应对？
面对新教材的挑战，家长可以采取以下措施：
保持冷静，不要过度焦虑。虽然新教材难度有所增加，但整体设计仍然是循序渐进的，适合零基础孩子学习。
关注孩子的学习进度，及时与老师沟通。如果发现孩子在某些方面遇到困难，可以提前进行预习或复习。
利用课外资源，如分级读物、英语动画片等，帮助孩子巩固所学知识，提高听说能力。
鼓励孩子多说多练，创造英语学习的语境。比如，可以通过角色扮演、英语游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
培养孩子的阅读兴趣，鼓励他们多读英语故事书。可以先从简单的绘本开始，逐渐过渡到更复杂的阅读材料。
注重自然拼读的学习，帮助孩子掌握英语发音规律。这不仅可以提高阅读能力，还可以为后续的英语学习打下坚实的基础。
保持耐心和信心，相信孩子的能力。每个孩子都有自己的学习节奏，不要急于求成，要给予他们足够的时间和空间去适应新教材。
最后，家长也要不断学习和进步，了解最新的教育理念和教学方法，这样才能更好地支持孩子的学习。
通过以上措施，相信孩子们一定能够顺利适应新教材，掌握英语学习的要领，为将来的学习打下坚实的基础。