布鲁姆提问法预习人教版课文：三上第25课《父亲 树林和鸟》
布鲁姆提问法预习人教版课文：三上第25课《父亲 树林和鸟》
布鲁姆提问法是一种教育心理学家本杰明·布鲁姆提出的教学方法，通过六个层次的提问（记忆、理解、应用、分析、评价、创造）来促进学生的深度学习。这种方法不仅适用于课堂教学，也可以用于课前预习。下面是一个运用布鲁姆提问法预习人教版三年级上册第25课《父亲 树林和鸟》的例子。
记忆 (Remembering)
爸爸: 孩子们，你们还记得课文开头写了什么吗？
东东: 父亲小时候喜欢树林和鸟儿，他的爸爸带他去看过！
恒恒: 还有，他们去了一片很茂密的树林，爸爸说那里有很多鸟儿！
旭旭: 可是他们后来发现树林里看不到鸟儿，爸爸有点疑惑。
理解 (Understanding)
爸爸: 那为什么课文中的父亲对树林和鸟儿那么喜欢呢？
东东: 因为他小时候和他的爸爸去过树林，有很多美好的回忆！
恒恒: 他觉得鸟儿和树林有生命的联系，所以喜欢鸟儿也喜欢树林。
旭旭: 我觉得父亲是通过鸟儿感受到自然的生机吧！
爸爸: 很好，文章不仅写了父亲对自然的喜爱，还通过父亲的眼光传递了对保护自然的感悟。
应用 (Applying)
爸爸: 假如你们也能去春天的树林探险，你们想做些什么呢？
东东: 我要带着望远镜去看鸟，还想画下它们的样子！
恒恒: 我想捡树叶或者松果，带回来做一个小标本。
旭旭: 我想用录音机录下鸟叫声，回家慢慢听！
爸爸: 真不错，这些活动都能让我更亲近自然。
分析 (Analyzing)
爸爸: 你们觉得课文里写了哪些细节让我们感受到鸟儿的快乐？
东东: 文章里写“羽毛蓬得热腾腾的”，感觉鸟儿很满足。
恒恒: 还有“深深地呼吸”，让我感觉鸟儿很放松，就像在享受阳光。
旭旭: 我觉得“鸟最快乐的时候就是唱歌”这句话特别有感情，像是在告诉我们鸟儿有自己的幸福时刻！
评价 (Evaluating)
爸爸: 如果你们是文中的父亲，看到树林里的鸟变少了，你会有什么感受？
东东: 我会有点失落，因为感觉自然不像以前那么有活力了。
恒恒: 我会想知道原因，比如是不是树木少了，或者鸟儿搬走了。
旭旭: 我觉得应该更多地保护树林，让鸟儿能回来住！
创造 (Creating)
爸爸: 如果你们来写一篇关于树林和鸟儿的故事，会写什么情节呢？
东东: 我会写一只鸟儿找到了一个特别安全的家，它们一家过得很幸福。
恒恒: 我想写一个关于鸟儿冒险的故事，它飞到世界各地寻找最美的树林。
旭旭: 我想写鸟儿和孩子们成为朋友，一起保护森林的故事！
爸爸: 很棒！每个人都有自己的想法，说明你们真正理解了课文，也有自己的创造力！