生成式人工智能时代的教学宣言：机遇与挑战并存

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@小白创作中心

生成式人工智能时代的教学宣言：机遇与挑战并存

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https://www.jiaojianli.com/19859.html

生成式人工智能（GenAI）正在以前所未有的速度发展，并对各行各业产生深远影响。在教育领域，GenAI同样展现出巨大的潜力和挑战。土耳其阿纳多卢大学阿拉斯·博兹库尔特教授及其40多位合著者于2024年11月29日在《Open Praxis》期刊上发表了一篇题为《生成式人工智能时代教学宣言：更好驾驭未来的批判性集体立场》的宣言，试图回答这一重要问题。

在这篇宣言中，作者们通过集体写作和德尔菲法研究，深入探讨了GenAI在教育中的应用及其影响。他们认为，GenAI在教育领域既带来了积极影响，也存在潜在风险。

积极影响

提高效率与节省时间：GenAI可以自动化处理一些重复性任务，从而提升工作效率。但需要注意的是，这种效率提升不应以牺牲学习深度和人际互动为代价，避免过度依赖和新任务填充。
个性化学习与辅导：GenAI有望为学生提供个性化的学习体验和辅导。然而，这种个性化需要谨慎评估，以避免强化偏见、限制体验、鼓励表面理解。同时，还需要确保与批判性思考相结合。
自我教育与终身学习潜力：GenAI有助于促进终身学习。但学习者需要得到适当的指导，以应对信息过载的风险，避免过度依赖技术。此外，还需要建立反思和评估框架，帮助学习者更好地利用GenAI资源。
为职场做准备：GenAI的普及要求教育者培养学生对其的批判性视角。学生不仅需要掌握相关技术技能，还需要关注其伦理和社会影响，具备评估其输出的能力。
重新定义教育实践与评估：GenAI的出现促使教育者反思并改进现有的教育模式。教育评估应该更加关注学习过程，设计抗滥用的评估方式，培养学生的自我调节学习能力。
教育创新潜力：GenAI为教学创新提供了新的可能性。但这种创新需要基于严谨的研究，关注不同学习者的需求，确保教育的公平性和包容性。同时，还需要促进教育研究与实践的紧密合作。
提升教学效率与效果：GenAI可以辅助教师完成一些教学任务，但不能使教育失去人性。在使用GenAI生成的内容时，需要确保其质量，防止教学过程和评估的过度简化。
支持学习者自主与批判性思维：GenAI有助于增强学习者的自主性。但学生需要学会批判性地对待GenAI的输出，避免过度依赖。教师应该提供必要的指导，确保GenAI真正促进深度学习。
提升可及性与包容性：GenAI有潜力为特殊群体提供更好的支持。但需要注意设计的公平性和适应性，确保基础设施和培训到位，提高翻译的准确性和文化敏感性。
支持教师与机构能力建设：教育机构应该为教师提供专业发展和政策支持，建立协作社区，促进GenAI的可持续和道德使用，实现资源共享和创新。
伦理使用与公平性：在部署GenAI时需要充分考虑伦理问题，解决数据使用和偏见问题，保持透明度，确保公平性，保护数据权利，促进包容性设计。
增强创造力与创新：GenAI可以激发创造力，但存在一定的风险。需要平衡GenAI的使用与原创思维，确保其增强而非替代人类的认知和创造努力。
跨学科与交叉学科学习：GenAI有助于整合不同领域的知识。但学生需要具备批判性思维能力，教师应该引导学生评估信息，培养系统思维，确保GenAI作为探索工具的有效使用。
协作学习与AI辅助互动：GenAI可以促进协作学习。但需要确保其增强而非削弱人际互动。在设计相关活动时，需要平衡效率与人际互动，保持教育的人性化。
增强认知能力：GenAI可以辅助认知过程。但需要防止学生过度依赖，失去独立思考能力。应该确保GenAI作为学习支架，鼓励积极的认知参与。