画画可以领略生活之美
画画可以领略生活之美
在儿童美术教育中，创新不仅是教学的主旋律，更是培养孩子创造力的关键。本文从物质环境、兴趣激发、创新思维培养和成果评价四个方面，详细阐述了如何在少儿美术教育中培养创新精神。
儿童美术教育的目的，不是把孩子培养成小画家，而在于萌发孩子的美感，培养孩子的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。
所以，在少儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。
那什么才是少儿美术教育中的创新呢？
少儿美术教育中的创新是力求新颖、独特，追求个性化的表达。
这种创新可以表现为少儿个体的创新，也可以表现为少儿群体的创新。
一、为孩子的创新提供丰富的物质环境
马克思说：“ 人创造了环境，同样，环境也创造了人 。”
环境在孩子的成长过程中起着非常重要的作用，是孩子创新活动不可缺少的素材来源。因此，我们要创设不断变化的物质环境，激发孩子不断创新。
- 美化活动环境
孩子对美的感受，对新事物的兴趣往往是直接而朴素的。环境的美化，要有利于孩子愉快地参与活动，使他们在美的环境中产生创新的欲望。例如：在活动室的墙壁上布置出美丽的春天景色：用彩色纸折出各种花和蝴蝶，用棉签画出柳树和小蝌蚪，用水彩笔画出蓝蓝的天空和飞翔的小鸟……当这些春天的景色展现在孩子们的眼前时，他们都非常兴奋，纷纷说出自己所看到的美景，产生出强烈的创新欲望。
- 提供丰富的活动材料
物质环境是孩子学习的中介和桥梁。所以，我们要努力创设一个能让孩子视觉、听觉、触觉等多种感官参与活动的环境，使孩子在良好的物质环境中主动探索，激发孩子参与活动的积极性、主动性和创造性。如：在“瓶子穿新衣”的活动中，我们为孩子提供了各种颜色的广告颜料、排笔、棉签、水彩笔、油画棒、各种辅助材料（毛线、珠子、亮片、彩纸等）以及没有图案和色彩的空瓶子。孩子可以根据自己的兴趣和需要来选择材料，运用不同的方法给瓶子穿新衣。这样的活动不仅锻炼了孩子的双手，更激发了他们创造的欲望。
- 创设良好的心理环境
除了物质环境外，心理环境也是孩子进行创新活动的一个重要因素。因此，我们要努力营造一种民主、宽松、自由、愉快的心理环境，让孩子在没有压力的情况下，自由地参与活动，充分表达自己的想法和观点，大胆地进行创新。
二、激发孩子创新的兴趣
兴趣是孩子认识世界的动力。
孩子天生好奇、好问、好玩，他们对周围的一切都充满了兴趣，这是他们创新的源泉。因此，我们要善于激发孩子的兴趣，鼓励孩子大胆想象，积极创新。
- 以游戏激发孩子创新的兴趣
游戏是孩子们最喜欢的活动，也是进行创新的重要环节。在美术活动中，我们运用游戏的形式，激发孩子对美术活动的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中大胆想象，自由创造。如：在“会变的颜色”活动中，我们让孩子通过游戏来发现颜色的变化，从而了解三原色及三间色的知识，并鼓励他们运用这些知识来创造出美丽的色彩画。
- 以情境激发孩子创新的兴趣
孩子的思维是直观形象的，他们对具体形象的事物感兴趣，也容易理解和记忆。因此，我们要根据孩子的这一特点，创设与活动主题相关的情境，使孩子产生身临其境的感觉，从而激发他们创新的兴趣。如：在“美丽的海底世界”活动中，我们为幼儿创设了一个海底世界的情境，让孩子仿佛置身于海底世界之中，从而产生了丰富的想象，创作出了许多形态各异的海洋生物。
- 以语言激发孩子创新的兴趣
语言是思维的工具，也是创新的工具。在美术活动中，我们要善于运用富有启发性的语言，引导孩子进行想象和创新。如：在“有趣的线条”活动中，我们引导孩子观察各种线条的形状和特征，然后启发他们：“这些线条像什么？它们可以变成什么？”在老师的启发下，孩子想出了许多奇妙的答案，并创作出了一幅幅富有创意的线条画。
三、培养孩子的创新思维
创新思维是孩子进行创新活动的基础。
在美术活动中，我们要通过各种途径和方法来培养孩子的创新思维，使他们敢于创新，乐于创新。
- 引导孩子从不同角度观察事物
观察是孩子认识世界的重要途径，也是创新思维的基础。在美术活动中，我们要引导孩子们从不同的角度去观察事物，使他们对事物有一个全面的认识，从而培养他们的创新思维。如：在“美丽的花朵”活动中，我们引导孩子从花朵的颜色、形状、花瓣的排列等方面去观察，使他们发现了花朵的许多秘密，并创作出了许多形态各异的花朵。
- 鼓励孩子大胆想象
想象是创新的翅膀，没有想象就没有创新。在美术活动中，我们要鼓励孩子大胆想象，使他们的思维更加活跃，从而培养他们的创新思维。如：在“未来的房子”活动中，我们鼓励孩子们大胆想象未来的房子会是什么样子，并鼓励他们运用各种材料来制作未来的房子。结果，孩子制作出了许多富有创意的房子，如：会飞的房子、可以变形的房子、可以自动做饭的房子等。
- 启发孩子进行扩散性思维
扩散性思维是创新思维的一种重要形式，它要求孩子们从多个角度去思考问题，寻求多种答案。在美术活动中，我们要启发孩子进行扩散性思维，使他们能够想出更多的方法来解决问题。如：在“给小动物找家”活动中，我们启发幼儿思考：“小动物的家在哪里？它们可以用什么材料来做家？”在老师的启发下，孩子们想出了许多方法，如：用纸板做房子、用沙子做家、用树叶做家等。
四、评价孩子的创新成果
评价是孩子创新教育的重要环节。
在评价幼儿的创新成果时，我们要以积极的态度去评价，以发展的眼光去看待孩子的创新成果，从而激发他们创新的积极性。
- 鼓励孩子大胆展示自己的创新成果
孩子都有展示自己的欲望，他们都希望得到别人的认可和赞扬。因此，在评价孩子们的创新成果时，我们要鼓励孩子大胆展示自己的创新成果，使他们体验到创新的乐趣和成功的喜悦。如：在“我的小发明”活动中，我们鼓励孩子大胆展示自己的小发明，并让他们向大家介绍自己的小发明是怎么做出来的，它有什么作用等。
- 以积极的态度评价孩子的创新成果
在评价孩子的创新成果时，我们要以积极的态度去评价，以发展的眼光去看待孩子的创新成果。即使孩子的创新成果不太理想，我们也要以鼓励为主，肯定他们的创新精神，使他们保持创新的积极性。如：在“我的小制作”活动中，有的孩子制作的小制作不太美观，但我们也给予了肯定和鼓励，并指出了他们制作中的不足之处，使他们能够继续创新。
- 引导孩子们之间互相评价创新成果
在评价孩子的创新成果时，我们还可以引导孩子们互相评价创新成果，使他们能够相互学习，相互借鉴，从而提高他们的创新能力。如：在“美丽的图案”活动中，我们引导孩子互相评价图案的美观程度和创新程度，使他们能够发现别人的优点和不足，从而不断提高自己的创新能力。
创新是少儿美术教育的灵魂。
在儿童美术教育中，我们要注重培养孩子的 创新意识 、 创新思维 和 创新能力 ，使他们能够敢于创新、乐于创新、善于创新。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才。