各小学低年级落实“双减” 无纸悦考乐趣多

各小学低年级落实“双减” 无纸悦考乐趣多

乌鲁木齐文庙里背古诗、游戏环节里考运算……连日来，我市各小学进行期末测评，其中一、二年级期末测评不带笔、没试卷，在游戏闯关中考查学情。
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，我市各小学开启了教学评价改革新尝试，低学段“无纸化评价”成了不少学校的首选。那么，无纸化测评就是单纯的玩吗？

考试形式更多样 课程有融合

6月26日下午，市第13中学（河马泉校区）二年级的学生身着喜爱的服饰，在校园小广场进行“缤纷之夏 乐考奇遇记”无纸化测评。在闯关游戏中分别考查语文、数学、英语学科。

6月26日下午，在市第13中学（河马泉校区），同学正在参加无纸化考试中的“计算小天才”环节。
二年级（1）班学生孙墨宸率先来到“语言乐园”关卡，抽到的题目是“如果可以养小动物，你想养什么，说一说理由”。
孙墨宸思索片刻后，介绍他喜欢的小动物。和老师“聊天”的过程中自然而然地考查词汇量、表达能力。

6月26日下午，在市第13中学（河马泉校区），学生正在参加无纸化考试中的“青蛙跳跳跳”。
该校小学部教学负责人马宁悦介绍，无纸化测评是学校在落实“双减”政策、探索变“考”为“玩”的创新之举。将知识、能力等综合素养作为考查内容融入学生喜爱的趣味活动中，通过观察学生表现及任务完成情况对其进行综合评价。
“相比一开始的闯关设置，今年更重视学科间的融合。”马宁悦说，比如‘青蛙跳跳跳’关卡，学生一边蛙跳一边背单词，同时考查体育和英语。学生也可以组队考试，增进情感、提高协作能力。
市第136中学将学科教育和劳动教育结合，学生依次闯关集“星星”，凭“星星”可以兑换果蔬盲盒。这些果蔬正是他们日常在校园农田中种植的。
市第79小学教育集团西环北路校区（市第134小学）的无纸化测评中设置了模拟商店关卡，学生在这里购物，根据所购物品价格计算应付的钱数。用生活实用情景考查沟通、运算等能力。
无纸化测评中，市第2小学设置了爱丽丝梦游仙境主题，市第41小学设置了森林、农场、海洋、草原四个主题乐园。充满童趣的氛围让学生放下了对分数的担忧，享受学习的过程。
“我喜欢这样的测评方式，考场变为了我喜欢的游乐场。”市第41小学一年级（2）班学生李长林说。

出题有讲究 考出水平和素养

无纸化测评既要“寓考于乐”，更要考查出学生的学习能力和创新素养。有趣的测评都经过了精心设计，并非随便“走走过场”。
市第13小学将考场搬进了乌鲁木齐文庙，在这里背古诗、投壶、数学称重、计量比拼等，语文、数学、体育等六门学科相融合。

市第13小学二年级的同学身着传统服饰在文庙参加无纸化考试。
市第13小学教育集团教研室主任杨新丽介绍，各学科教师围绕着课程标准、学期学科素养目标进行反复研讨，设计闯关环节和题目。既考虑学科内容的全面性，也考虑测评方式的多元化、趣味性。
相比一张试卷，无纸化测评把学习的自主权留给孩子，更重视综合素养。
市第42小学一年级的无纸化期末测评中，设有整理书包、系鞋带等内容。
“这样的题目是基于平时日常教学中发现的问题。有些孩子书包、抽屉杂乱，还会请老师帮忙系鞋带。”市第42小学副校长昝慧颖说，老师们为系鞋带科目精确制定了评价标准。一分钟内能系好鞋带是优秀，两分钟内是良好，三分钟内完成是及格的。
在市第13中学（河马泉校区）执行校长张敏看来，无纸化测评“没分数”不等于“没要求”。测评中学生要自己拿着闯关卡去“一对一”面对老师答题，对心理素质和口语表达能力都是考验和锻炼，更考查综合素养。同时，通过这样“一对一”的测评，老师更精确、快捷地了解学生的学习情况，对下一步的教学有了明确的方向。
考试形式从书面化测试转向情景化测试，考试内容从考查知识量到考查综合能力，考试评价从以“唯分数论”为导向到以“五育”并举为导向。张敏说，这是在落实“双减”后，育人理念发生的可喜转变。