生源不佳的学校，如何才能快速提高质量？
生源不佳的学校，如何才能快速提高质量？
面对生源质量不佳的挑战，如何快速提升学校教学质量？苏派课改中心分享了其18年探索实践的宝贵经验，通过四大课程体系的系统性改革，成功帮助多所学校实现教学质量的跨越式提升。
广州的李校长来信反映，他们学校生源一直不好，尽管对教师进行了深入培训，引入了优秀教师，学校硬件也得到改善，但教育教学效果仍不理想。针对这一问题，苏派课改中心提出了系统的解决方案。
核心思想与方法
苏派课改中心总结出学校质量提升的18字核心思想：氛围好、习惯好、能力强、会学习、爱学习、提高快。围绕这一核心思想，他们构建了四大课程体系：
- 学生学习氛围与态度提升课程体系
- 学生学习所需关键能力培养课程体系
- 费曼学习法·主动学习课堂模式课程体系
- 管理与激励作用兼备的评价管理课程体系
盛湖学校课堂
具体实施策略
1. 营造积极的学习氛围
针对不同学校生源特点，七年级新生入学第一个月安排每天2-3节班会课，通过体验式德育训练课程，提升班级整体学习氛围，转变学生个体学习态度。
2. 培养关键学习能力
研发《学生学习所需关键能力培养课程体系》，开学前两个月每天安排一节学习能力实训课程，每周五进行讲课PK赛。训练内容涵盖举手应答技巧、口头表达能力、公开演讲艺术等，实行严格过关制度，确保每位学生都能掌握这些关键能力。
盛湖学校课堂
3. 创新学习方式
采用《费曼学习法·主动学习课堂模式》，强调合作学习、复述和教授他人的能力。建立科学合理的课堂流程和标准，教师和学生都需熟练掌握这些流程和标准，以提高学习效率。
成效显著的案例
这一系统已在100多所联盟学校取得成功，以下是几个典型案例：
吴江区盛湖学校：生源普通（入学时在全区42所初中校排名40），但每届学生都能在短时间内实现跨越式提升，七年级学年末更是遥遥领先超越20多所学校，中考优生率激增200%左右。
义乌外国语学校（新义中学）：2015年开始实施改革提质方案时排在全市中下水平，2018年第一届中考就跃居全市第一，现在每届中考均分比第二名高10—20多分。
重庆木洞中学：2017年9月开始实施该课程系统，一年后中考和各年级期末考试成绩大幅提升，学校排名在全区提升20多名，中考平均分比同类学校高40—50分，甚至超过很多市中心重点学校。
这些成功案例证明，通过系统性的教育改革，即使在生源质量不佳的情况下，也能实现教学质量的快速提升。
教育逻辑与启示
苏派课改中心的教育逻辑是：当学生置身于积极的学习氛围，拥有端正的学习态度和自主学习的能力时，他们的学习效果将远超那种沉闷、枯燥的传统课堂。这一理念不仅提升了学生的考试成绩，更重要的是培养了他们的学习能力和综合素质。
这一改革模式的成功，为其他面临类似挑战的学校提供了宝贵的借鉴经验。通过系统性的教育改革，即使在生源质量不佳的情况下，也能实现教学质量的快速提升。