问卷数据分析：地理课程教学现状与跨学科教学实践

问卷数据分析：地理课程教学现状与跨学科教学实践

引用

CSDN

1.

https://blog.csdn.net/m0_62638421/article/details/139536663

本文通过分析学生和教师的问卷数据，探讨了地理课程的教学现状以及跨学科教学的实施情况。研究发现，学生普遍认为跨学科教学能够提高学习兴趣和加深知识理解，而教师则认为地理学科与语文、历史等学科的关联性较大。这些发现为优化教学资源配置和提升教育质量提供了重要参考。

学生问卷分析

学生背景分析

• 班级分布：七年级有118名学生，八年级有107名学生。
• 每周地理课数量：28名学生每周有1节地理课，99名学生每周有2节地理课，98名学生每周有3节地理课。
• 地理成绩分布（假设成绩分段从1到5，1为最低，5为最高）：
• 15名学生的成绩处于最低分段
• 43名学生的成绩处于较低分段
• 59名学生的成绩处于中等分段
• 62名学生的成绩处于较高分段
• 46名学生的成绩处于最高分段

跨学科教学态度分析

• 喜欢跨学科教学的原因：

• 大多数学生认为这种教学方法能够提高学习兴趣

• 认为能够加深知识记忆与理解

• 认为能够提高学习效率

• 不喜欢跨学科教学的原因：

• 部分学生认为跨学科内容难以理解

• 部分学生对跨学科内容不感兴趣

教师问卷分析

教师背景分析

• 每周地理课时数量：反映了学生对地理课程的学习需求以及教学资源的分配情况。
• 跨学科联系：教师认为初中地理与语文、历史等学科关联性较大。

跨学科教学实践

• 学校是否开展跨学科主题教学实践：78.8%的学校开展了跨学科主题教学实践，21.2%的学校没有开展。

教师队伍分析

• 教龄分布：经验丰富的老师（6-15年教龄）占据了较大比例，教龄超过20年的资深教师相对较少。

总结

• 学生对跨学科教学的接受度：学生普遍认为跨学科教学有助于提高学习效率和兴趣。
• 教师对跨学科教学的认知：教师普遍认为地理学科与语文、历史等学科的关联性较大。
• 教师队伍结构：教师队伍中经验丰富的老师（6-15年教龄）占据了较大比例。

这些发现为学校管理层和教育决策者在优化教学资源配置、提升教育质量和促进学生全面发展方面提供了重要参考。