小学一年级汉语拼音教学策略研究
小学一年级汉语拼音教学策略研究
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，也是语文教学的一个重点和难点。如何让一年级学生更好地掌握汉语拼音？本文总结了五种有效的教学策略，包括加强常规、情境图式法、实物演示法、顺口溜辅助和帮助识字助力表达。这些方法不仅实用性强，而且能够激发学生的学习兴趣，让拼音教学更加高效。
一汽开区十三校一年组的几位老教师，纷纷将自己的经验与几位年轻教师分享，年轻教师上课，老教师听课，学年组几位教师一起商讨方法，策略，让拼音教学更高效。
1. 加强常规，养成习惯
刚入学的一年级学生还不明白课堂纪律是怎么回事，就要面对小学阶段极其重要的汉语拼音。王建荣老师对学生进行适时适度的期望表达，教会学生应该怎么做，及时渗透道理，从而调动他们的积极主动性，形成良好的学习习惯，如课堂上“手背后，脚踩平。小眼睛，看老师。一二三，坐端正”之类，这样，既是避免了点名批评对学生的伤害也节省了大量的教学时间。
2. 情境图式法
部编版的语文拼音教材中，很多课程都可以运用到情景图示式法，刘翠萍老师在她所展示的拼音课堂就运用了此方法。通过课文提供的情境图，使学生形象直观的掌握“jqx”三个声母的音和形。总之，在教学中，教师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，帮助学生直观，形象的掌握所学的拼音。
3. 实物演示法
在赵玮老师的课堂中，通过选用一张薄纸做教具，让学生把这张纸放在唇边，有意识的发出”b p d t”各音，让学生直观的观察送气的情况，更符合小学一年级学生的学习特点。
4. 顺口溜辅助
教学中，根据低年级孩子喜爱诵读的特点，吴桐老师设计一些口诀让他们背诵，同时，鼓励学生的创编意识，培养学生的参与意识，共同创编口诀，更好的帮助记忆。
5. 帮助识字，助力表达
拼音教学绝不仅仅是禁锢在学习拼音的范围内，更多的则应该有利于识字，阅读以及表达，这就要求教师在教学的过程中打开格局，通过拼音教学拓展更多的字词量，一音多字，一字多义都可以进行训练，同时通过遣词造句培养学生的表达能力，只有老师在课堂中打开格局，孩子们才能规避枯燥乏味的拼音学习，而能透过拼音看到更广阔的语文天地，达到真正的语文素养的提高。
总之，在汉语拼音教学中，相信只要采用多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，采取多种教学策略，就能使学生积极，主动的获取知识，学好汉语拼音。