英语新教材全面启用：变化很大，学习思路必须彻底转变！

英语新教材全面启用：变化很大，学习思路必须彻底转变！

新学期伊始，英语新教材的全面启用引发了广泛关注。不少家长和教师反映新教材难度加大，担心孩子难以适应。本文将结合人教版（PEP三上）新教材，深入解读其改版思路，并为家长和学生提供应对建议。

新教材真的太难了吗？

关于新教材，最常见的评价是“怎么不学单词，上来就是句子和段落，孩子跟不上啊！”这种感觉并不完全错误，新教材在语言知识和文化内涵方面确实增加了不少内容。

词汇量显著增加

每个单元的听力和阅读词汇量增加了30%至50%，这对刚接触英语的孩子来说确实是一个挑战。例如，在Unit1的主题页上就出现了“friendliness”和“friendship”这样的词汇，虽然可以根据“friend”这个单词推导出这些派生词的含义，但这些词汇都是初高中甚至大学英语四六级考试中必备的词汇，对于毫无基础的孩子来说，完全就是一头雾水。

像这样的生词在几乎每个单元中都有很多，它们虽然不是义务教育课标中必须学习的词汇，但是会对孩子的理解程度造成影响，从而致使孩子产生畏难的情绪。

阅读篇幅翻倍

每个单元中的句子和文段都有明显的增加，阅读的篇幅直接翻了一倍，阅读量随着年级的升高而不断增加。篇幅从半页变成了整整一页，再加上前面第一条所说的阅读词汇量增加了 30%以上，看起来整本书到处都是生词，刚开始接触的时候确实会让人感觉学习压力一下子增加了很多。

◁旧版三年级上 ▽新版三年级上

语篇的类型变得更加丰富多样了，既有虚构类的故事、诗歌，也有非虚构类的百科知识。主题可以说是包罗万象，其中科普类主题占了50%，并且还加入了许多中国文化的元素，文化内涵相比之前厚重了许多。这就对孩子们知识的广度和宽度提出了更高的要求，那些平时阅读量比较小的孩子必然会在起点上就处于劣势。

旧版中的Story Time（故事时间）现在改称为Reading Time（阅读时间），这是因为Story（故事）仅仅指代的是虚构类的内容，而 Reading（阅读）所涵盖的范围则更为广泛。

自然拼读与读图识词

将 26 个字母的学习与自然拼读相结合，同时注重听说练习以及读图识词的能力。在 Letters and Sounds 这个模块中，不但要学习 26 个字母的形状，还要学习字母的发音，更要学习并运用自然拼读的技巧。这个过程对孩子的读图能力是一个很大的考验，他们需要掌握“音-形-义”的对应关系，看到图就能明白单词的意思。对于没有教育学知识的家长和零基础的孩子来说，第一次接触这些内容，觉得烧脑是很正常的。

绝大多数的家长和孩子对于“语音学习”以及“自然拼读”方面的知识是完全不了解的，仍然还停留在“学习英语就是学习单词，学习单词就要学习音标”这样的认知层面上。他们根本就不知道，新课标在这方面的要求其实早就已经发生了改变——自然拼读才是少儿英语学习的关键突破口。而且新课标改变的地方并不仅仅只有这一处。

在新教材中增加的 Project（项目）部分，介绍了像思维导图、KWL 表格等这些可视化的工具作为课后练习的方法，并且每个单元图片中所蕴含的信息也都是根据课标进行了合理且有益的调整。

要明白新课标已经发布两年了，大家还没有适应改版后的新思路，这是觉得新教材难的原因之一。另外还有一个很重要的原因，那就是小学的英语课时量实在是太少了！根据课程方案的规定，小学英语课时量的占比仅有 8%，每周仅仅只有 2 课时。新教材的课容量这么大，其中的必学部分每页差不多要安排 1 个课时，学完 1 个单元则需要 6 个课时，这样一来，很多内容就必须安排在课后学习，不然孩子们很难跟得上学习进度。更为严重的是，英语仍然非常重要。虽然小学的英语课时量少，但是在中高考中，英语的地位却依然稳固。以北京地区为例，英语在新中考中占总分的 18%以上，在新高考中占 20%，可以说语数英这三科能够决定升学的大局。一套教材大约每 10 年进行一次迭代，这就意味着使用新教材的孩子们都要面对 2025 年实施的新中考和新高考。面对如此少的课堂学习时间以及如此多且重要的学科内容，家长们确实会感到心急如焚。

应对新教材的三大策略

很多家长可能会感到困惑，既然新教材的知识增量这么大，为什么还说新教材不难呢？这是因为新教材与国际上的英语母语读物相互接轨，更加符合语言学习的规律。刚开始学习的时候可能会感觉像泰山压顶一般困难，但是其内在的逻辑是非常严密且自洽的，只要能够把握好其中的内在规律，孩子们学习起来就会越来越轻松。

坚持以读为本，遵循语言学习规律

仍然有许多人秉持着旧的观念，觉得学习英语必须得从认识单词、学习语法开始。而新教材的编写着实给大家好好地上了一课：原来英语还可以这样学习？新教材把词汇和语法都融入到句子、段落等语篇之中，注重在语境里进行学习，而非让孩子们去死记硬背，使孩子在阅读的过程中自然而然地掌握英语。

例如，让孩子记住“name”这个单词，主要是为了让孩子知道如何进行自我介绍，在实际生活中根本没有人会去考查这个单词是如何拼写的，所以把它融入到“My name…”这样的句子中并且反复出现，反而最符合语言学习的实际意义。再如，语法现象在语篇中也会反复出现。虽然孩子们不知道“I + 动词原形”是专业的语法术语，但是通过观察和总结，孩子们就能够理解这一语法知识。孩子如果坚持进行大量的阅读，随着阅读量的增加，词汇和语法自然而然就能记住了。这样不仅能够培养出良好的语感，还能在探究学习的过程中提高思维能力，而且也不会因为机械记忆而使学习兴趣缺失。

另外，新教材和其他各个学科的融合程度非常密切，简直有点“用英语学习一切”的感觉。每一个语篇的背后都隐藏着知识点，这些知识点涉及数学、科学、美术、音乐、生物等等学科，这些都是能够使孩子学习水平“拔高”的东西，不过并不是所有人都注意到了这一层面。比如，Unit3必学部分的这些内容在学单词，也考验孩子的读图识词能力。panda（大熊猫）、monkey（金丝猴）是中国的特色物种，这是重要的地理信息。画面中给出的生物遍布世界各地，又涉及一些科普小常识。再比如，Unit4的Reading Time这个小故事，以拟人手法讲了一棵树从树苗到结果的经历。从创作文体上看，它是虚构类故事，但从信息上，它又包含非虚构类事实，其中涉及了地理中的“四季变化”“天气冷暖”、生物中的“植物生长必备元素”、艺术“美与丑”、道法中的“亲情关爱”、科学中的“环保”等众多文化知识与思维品质维度。学英语，同时也在学文化，启心智，达至善。新教材经过这样的改版，终于为英语“正名”了：它不单单是一个简单的交流工具，更是作为一种重要的国际性语言，能够成为我们认识世界、武装头脑的有力武器。这才是发展英语核心素养的关键所在。所以，很多老师说新教材“只筛选，不培养”，并不是毫无根据的。作为起始阶段的教材，新教材编写得如此全面，对家长和孩子来说无疑是一个巨大的考验，但它的用意却是非常简单明确的，那就是引导大家坚持以阅读为根本，在阅读中学习。虽然看起来教材满篇都是生词和知识，但在“双减”政策之后，那些及时为孩子安排了分级阅读规划的家长，心里就会轻松许多。就目前的英语课时规划来说，仅仅依靠在校学习显然不可能学通、学透新教材的知识，功夫须得下在课外。让孩子坚持大量课外阅读，以虚构类绘本为兴趣启蒙，以非虚构类百科为知识扩充，是当务之急。

注重启发式引导，告别填鸭式灌输

提问与质疑可以说是学习的助推器，这也是许多全球名校以及比尔·盖茨、马斯克等成功人士都极为看重的思维能力。新教材中每个单元都设有一个主题，而在每个主题页上还展示了单元学习的引导问题以及学习目标。有了这些引导问题和学习目标，孩子们在学习过程中就可以做到有的放矢了。这样设计的目的在于，通过运用元认知学习策略，把问题当作引导，启发孩子们进行探究，让他们带着明确的目的去学习，进而推动他们主动地进行思考并构建起属于自己的知识体系。这种启发式的引导方式，打破了传统教学中以教师为主体、学生为辅助的被动填鸭式灌输的教学模式。它借助孩子们的好奇心和求知欲，促使他们成为“学习的主人”，防止他们产生“为老师学习”“为家长学习”而“不为自己学习”的错误观念。在这种学习模式下，成年人仅仅是孩子们的“脚手架”，只在关键的时候为他们解答困惑。因此，家长一定要摒弃“学英语就是背单词、学语法”这种陈旧的观念，尽快跟上这种教材的编写思路。在日常生活中，可以引导孩子多观察、多思考，不断地培养他们的提问意识，让他们树立起“学习的知识真的能够派上用场”“学习知识能够解决问题”这样正确的认识，从而真正地热爱学习并且学会学习。

重视思维训练，注重学以致用

新教材尤为注重“学-思-用”结合，不仅内容上更加贴合孩子日常实际，版块设计上也强调学以致用。比如，Unit1主题是了解入学后结识新朋友，Unit2是了解家庭亲属关系，都是生活中的实用话题。不过，更多巧思其实藏在了新增版块Project中。比如，Unit3的练习①将折纸艺术与动物结合，考查孩子的听力的同时也考查观察能力；而小练习②则考查单词认读的同时兼顾逻辑能力中的分类思维，以及科普知识面；练习③~④要求孩子制作picture book并为大家讲解自己的内容。尤其是练习③，其中给出的“挑战”多种多样：有阅读报告、图画书、思维导图，甚至在九年级下册还新增了戏剧表演（drama）。我们可以发现，这些练习背后所考查的能力是在逐步提升维度的，并且越来越注重综合性。孩子在学完必须掌握的语言知识部分之后，在练习中进行思考，最后将所学知识运用到实践中，从而培养听、说、读、写等英语能力，以及创新、社交等许多社会生活中必备的综合素养。如果仅仅把它们当作普通的练习题，像应对考试那样简单地刷一刷题，那就错过了让孩子学好英语和自我提升的好机会。所以，并不是新教材的难度提高了，而是家长的教育理念跟不上时代了，孩子的阅读量也没有达到应有的水平。如果没有足够的阅读量作为基础，即便花再多的钱给孩子报各种辅导班，花再多的时间让孩子刷单词，从本质上来说都是在过度消耗孩子的学习能力，而无法帮助他们筑牢坚实的语言基础和人文底蕴。况且，新教材是在新中考、新高考“人才选拔”机制这一考试指挥棒的引导下编写的。在人工智能时代，那些只会死记硬背的孩子必然会被淘汰，毕竟人类的记忆效率是无法与机器学习相比的。在科技强国这一大趋势下，国家需要的是有知识、善于思考、懂得创新的人才。机会总是留给有准备的人。能否理解教材改版的深刻意义，可以说对孩子的未来发展至关重要。希望在新学期开始之际，家长们能够抓住机遇，引领孩子走上正确的英语学习之路！