周娟：从新手到专家，新教育理论指导下的教师专业成长

周娟：从新手到专家，新教育理论指导下的教师专业成长

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新教育实验是当代教育家朱永新教授发起的一场民间教育改革实验，是以教师的成长为起点，以十大行动为途径，让教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

教师作为站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质，因为没有教师的发展，学生的成长就成为无本之木；没有教师的实践，理想的教育就成为水中之月。所以，教师的成长是每一位教育工作者都要面对的话题。

作为一名教师，如何专业成长，如何专业行动，新教育实验二十多年来持续研究教师的自主成长，在理论建构和实践行动两方面进行了卓有成效的探索创新。

教师成长的理论——“一体两翼”

新教育实验以促进教师成长作为起点，形成了“一体两翼”的新教育教师成长理论。（如图）

“一体”是指聚焦“教师成长”这一研究为建设统领，“两翼”是教师成长“两张翅膀”。一翼是内在的动力机制——“职业认同”，它以生命叙事理论为基础，包括生命叙事的生命原型、生命遭遇和生命语言三方面内容；另一翼是教师成长的技术支持系统——“专业发展”，是通过“三专”模式来实现，即是专业阅读、专业写作和专业交往。