游戏中幼儿克服困难、敢于挑战及战胜自我的精神品质的培养
游戏中幼儿克服困难、敢于挑战及战胜自我的精神品质的培养
在游戏中培养幼儿克服困难、敢于挑战及战胜自我的精神品质是幼儿教育的重要内容。本文通过具体的游戏场景描述，展现了两位新入园的幼儿在攀爬组合游戏中逐步建立自信、战胜自我的过程。
对游戏内容的观察描述
超然和熙熙是这个学期才来的新朋友，在班上年龄相对偏小一些，攀爬组合游戏也是她们第一次接触。刚开始的时候超然还不敢爬上去，看着她一直在攀爬架周围转来转去，老师鼓励并拉着她的手才慢慢爬上去，爬到架子上她更加害怕了，木板上不敢站起来，一直在向老师求助，希望老师能牵着她的手，给她一点保护。
第一次尝试攀爬组合游戏中的然然小朋友
熙熙相对勇敢那么一点点，起码她敢自己参与游戏，但是爬到架子上边走边哭，第一次老师给她鼓励，试着轻轻拉着她的手让她能前进，终于完成了一次游戏，都以为她会因为害怕不敢再次游戏，可是她还能继续参与，但是每一次都是边爬边哭，真正体现了又害怕又想玩还不放弃的游戏精神。经过几轮游戏后，超然也开始能够独立爬上攀爬架进行游戏了，脸上的恐惧感也渐渐消失，露出了开心的笑容。
边玩边哭的熙熙小朋友
第二次游戏时，攀爬架我让她们自己搬，并且根据需求自己搭建，老师辅助她们不被架子弄受伤，她们有了更大的参与感，这次他们俩都没那么害怕了，会主动排在队伍中自主加入游戏了，这一次她们都不在害怕，自己过独木桥、爬过攀爬架。然而这次游戏有增加了难度，一组攀爬架设置的是滑梯型的下攀爬架方式，而另一组则改为了跳跃性，开始她们俩都是在滑梯式那边玩耍，看着小朋友都来这边挑战了，也吸引了熙熙过来挑战，刚开始她站在架子上试了几次都不敢下来，然而她选择一种比较保守又安全的方法，就是转过去趴着下来。第二次游戏时，我给她数数，提醒她、鼓励她往下跳，试了两下终于还是跳了下来。后面几次游戏中她都玩得很投入，并且一次比一次开心。
像飞人一样的熙熙小朋友
敢于独自进行游戏的然然小朋友
对幼儿行为的分析解读
由于两名幼儿都是本学期刚入园的孩子，年龄相对其他幼儿偏小，动作发展也稍弱一些，加上第一次接触该类型游戏，所以她们表现比较胆怯，才会不自主的想寻求老师的帮助。
熙熙小朋友虽然很害怕，但是每次游戏她都参与，虽然爬到架子上不停的哭泣，但她并没有选择放弃，而是一次次的挑战自己，鼓足勇气完成游戏，体现了她不放弃、敢于挑战、坚持的游戏精神。
通过两次游戏后，孩子的胆量开始逐渐变大，开始能独自参与游戏，并且会挑战更难。
教师的反思与回应策略
当幼儿在游戏中遇到困难或存在危险时，老师应主动为幼儿提供保护，做好幼儿安全措施，本次活动前，根据幼儿发展特点进行攀爬架搭建，另外还在架子下面放上了垫子作为防护，即便不小心掉下来也不会存在很大问题。
活动中老师注意观察，必要时给孩子提供帮助，当孩子有进步时不要吝啬表扬，肯定孩子的进步，老师的表扬会给孩子带来无穷大的力量。