AI赋能青少年心理健康及学习力提升
AI赋能青少年心理健康及学习力提升
近日，中国教育学会学生发展指导分会2024年度学术年会在广州盛大召开。本次年会以"拔尖创新人才培养中的学生发展指导"为主题，吸引了来自全国各地的1200余名教育领域领导、知名专家、知名校长和广大教育精英的积极参与。
年会期间，大有阳光心理平台的专家们围绕中小学心理健康教育及特殊需要学生的教育干预，发表了多场主题鲜明的讲座，为与会者带来了前沿的教育理念和实践经验。其中，关于阅读障碍儿童的诊断与干预、中小学生心理健康分级干预以及学校心理测评的偏误与对策的等讲座，引发了广泛关注和热烈讨论。
《中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》的数据显示，至少有3000万儿童和青少年受到心理问题严重困扰，且表现形式多样化，隐匿性强，防控难度大。业内人士表示，传统的心理健康服务已不适应社会需求，要通过人工智能技术的应用，建立垂直数智平台，建立新型心理健康服务模式，增强服务的靶向性、及时性和有效性。
在此背景下，大有阳光心理平台专家、北京师范大学心理学部博士生导师、教授蔺秀云，围绕中小学生心理健康分级干预策略进行了深入探讨。蔺教授表示，不同学段的学生面临不同的心理问题，因此心理健康筛查与干预方案应按学段设计，包括小学高年级、初中和高中，每个阶段都有针对性的测评内容和重点。此外，蔺教授还展示了平台在中小学生心理健康分级干预方面的成功应用，并强调了智能化测评和个性化服务在提升学生心理健康水平中的重要作用。
大有阳光心理平台专家、北京师范大学心理学部博士生导师、副教授杨秀杰分享了大有阳光心理平台在提升中小学生学习力方面的创新举措。她介绍，平台以学习力提升研究为基础，正在运用人工智能技术构建学习力的AI模型和数据库。这一举措旨在通过智能化的学习力测评、干预和个性化服务，帮助中小学生提高学习能力，构建家庭、学校、医院三方合作的一个干预体系，为拔尖创新人才的成长提供有力支持。
尤为值得一提的是，大有阳光心理平台正在开发学习力提升在线系统。这一系统将满足更多学生的需求，让他们能够实现在线远程获得帮助，完成相关的训练和干预。
本文原文来自广州日报