家长如何和孩子一起读绘本？
家长如何和孩子一起读绘本？
亲子共读是培养孩子阅读兴趣和习惯的重要方式，而绘本作为儿童早期阅读的主要材料，如何选择合适的绘本以及如何与孩子一起阅读，成为了许多家长关注的话题。本文将从什么是绘本、如何选择绘本以及如何阅读绘本三个方面，为家长提供实用的指导和建议。
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什么是绘本
那么什么是绘本？绘本，顾名思义，就是“图画书”的意思，它以图画为主，文字为辅，或完全无字，通过生动的画面和简洁的文字讲述故事，传递情感与知识。对于一二年级的小朋友而言，绘本以其直观的视觉表达、丰富的色彩搭配和简洁明了的语言，成为了他们最早接触并喜爱的阅读材料之一。
优秀的绘本作品能够激发孩子的想象力，培养他们的观察力、理解力和语言表达能力，同时也在潜移默化中传递着真善美的价值观。因此，与孩子共读绘本，不仅是阅读的过程，更是心灵的滋养和成长的陪伴。
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读什么绘本
接下来，我们谈谈读什么绘本？也就是选什么绘本？选择合适的绘本，是共读成功的第一步。
（一）选择的标准
1.年龄适宜性：首先，要考虑到孩子的年龄特点和认知水平。一二年级的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们对世界充满好奇，喜欢简单有趣、富有想象力的故事。因此，选择那些主题鲜明、情节简单、画面温馨、色彩丰富的绘本最为合适。例如《大卫上学去》，讲述了大卫在学校里的种种趣事，能够让孩子们对学校生活产生期待和共鸣。
2.兴趣导向：每个孩子都有自己独特的兴趣和喜好。有的孩子喜欢动物故事，有的孩子则对科幻探险情有独钟。了解孩子的兴趣所在，挑选他们感兴趣的绘本，能大大提升阅读的积极性和乐趣。像《神奇校车》系列，通过神奇的冒险故事，可以激发孩子的想象力和对科学的兴趣。
3.教育意义：优秀的绘本往往蕴含着深刻的教育意义。它们可能教会孩子如何面对困难、如何与人相处、如何珍惜友情等。在选择绘本时，不妨关注那些能够传递正面价值观、促进孩子品德发展的作品。如《猜猜我有多爱你》，让孩子感受到父母深深的爱，学会表达自己的情感。
4.作者与出版社：知名作者和出版社的绘本通常质量有保证。他们有着丰富的创作经验和专业的编辑团队，能够创作出既受孩子喜爱又具有教育价值的作品。这里给大家推荐一下一些名家代表和经典出版社：
名家代表：
安东尼布朗、李欧·李奥尼、莫里斯·桑达克、玛格丽特·怀兹·布朗、五味太郎
他们的代表作分别举例如下：《我妈妈》《小蓝和小黄》《野兽国》《逃家小兔》《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
还有艾瑞·卡尔、大卫·香农、宫西达也、杨志成、芭芭拉·库尼
他们的代表作分别有：《好饿的毛毛虫》《大卫，不可以》《我是霸王龙》《狼外婆》《花婆婆》
经典出版社：中信图书、爱心树、北斗图书、海豚传媒、启发、蒲蒲兰
5. 获奖作品：中国的丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖、陈伯吹国际儿童文学奖的作品值得推荐。这些比较有名的获奖作品，比如，
丰子恺儿童图画书奖：《躲猫猫大王》《我变成一只喷火龙了》《一园青菜成了精》
信谊图画书奖：《九千九百九十九岁的老奶奶》《迟到的理由》《不一样的1》
陈伯吹国际儿童文学奖：《别让太阳掉下来》《下雪天的声音》《炒豆粉 香喷喷》
在国际上，最具权威且毫无争议的国际绘本大奖有以下几个，每一个都历史悠久，评审严谨，是每一个儿童绘本作者心中神圣的殿堂。具体有：国际安徒生奖、美国纽伯瑞奖、美国凯迪克大奖、英国凯特·格林纳威奖、意大利博洛尼亚奖、德国绘本大奖。
这些经典作品分别有：我各举例3本
国际安徒生奖：《我妈妈》《我爸爸》《胆小鬼威利》
美国纽伯瑞奖：《比得兔的故事》《100万只猫》《市场街最后一站》
美国凯迪克大奖：《大卫，不可以》《这不是我的帽子》《讨厌黑夜的席奶奶》
英国凯特·格林纳威奖：《哈里的大脚》《和甘伯伯去游河》《南瓜汤》
意大利博洛尼亚奖：《噔噔噔》《谁的袜子》《玛修的梦》
德国绘本大奖：《胆小如鼠的巨人》《森林大熊》《爷爷的天使》
当然，一本绘本是否获奖，不能成为评判其是否优秀的完全标准，只是这些国际绘本大奖会提供给我们一个合适的参考依据。
（二）选择什么绘本
那么，到底选什么绘本呢？举个例子吧！9月份，咱们一年级的小朋友都已经充满好奇和期待入学了。为了让小朋友早点适应一年级的学习生活，消除对一年级的紧张情绪，我们就可以挑选适合这个特殊时期的绘本来看。比如：《小魔怪要上学》《小阿力的大学校》《魔法亲亲》《妈妈心 妈妈树》《我爱一年级》《一年级太棒了》等等。这些绘本跟小朋友刚入学的生活息息相关，读了之后，他们就能比较顺利地适应新学校、新学期的学习生活。
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怎么读绘本
怎么读绘本？这是我们今天要重点探讨的内容。与一二年级的孩子一起读绘本，需要掌握正确的方法和技巧，才能让阅读变得更加有趣和富有成效。
（一）营造阅读环境
首先，为孩子营造一个安静、舒适、充满爱的阅读环境至关重要。可以选择一个光线柔和、布置温馨的房间或角落作为阅读区，放上孩子喜欢的抱枕和毛毯，让他们感受到家的温暖和阅读的乐趣。同时，家长也要保持耐心和专注，全身心地投入到共读中，让孩子感受到你的陪伴和重视。
（二）引导观察想象
绘本中的画面往往蕴含着丰富的信息，家长要引导孩子仔细观察画面中的细节，培养他们的观察力和想象力。比如，《我爸爸》这本绘本用温馨的画面和简洁的语言，描绘了一个无所不能的爸爸。在阅读时，我们可以这样引导孩子：首先，让孩子观察封面，问他们：“从封面上你看到了什么？你觉得这个爸爸怎么样？”然后，在阅读过程中，重点强调爸爸的各种优点，如“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，可以问孩子：“你觉得爸爸勇敢吗？为什么？”读完后，和孩子一起讨论自己的爸爸有哪些优点，增进亲子关系。再如在《爷爷一定有办法》中，我们可以让孩子观察爷爷是如何一次次地将旧毯子改造成新东西的。这样的问题不仅能加深孩子对故事的理解，还能培养他们的观察力和思维能力。
（三）情感共鸣交流
绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感元素。家长在共读时，要注意引导孩子感受故事中的情感变化，比如快乐、悲伤、勇敢、友爱等。可以通过模仿角色的语气、表情和动作来增强情感表达的效果，让孩子更加深入地理解和体验故事中的情感。同时，也要鼓励孩子表达自己的感受和想法，与他们进行情感的交流与共鸣。如，读《小黑鱼》，这是一个关于勇气和团结的故事。阅读时，可以先让孩子观察小黑鱼在大海中的处境，引发他们的同情。当小黑鱼想出办法，和其他小鱼一起组成大鱼的时候，问孩子：“小黑鱼为什么能想到这个办法？”“从这个故事中你学到了什么？”通过这样的互动，让孩子明白团结的力量。又如：读《小蓝和小黄》时，家长可以问孩子：“宝贝，如果你是小蓝或者小黄的朋友，你会做什么让你们的关系变得更好？”这样的讨论，不仅能启发孩子的思考能力，还能让他们更加珍惜友谊的重要性。
（四）拓展延伸创造
共读绘本不仅仅是为了读懂一个故事，更是为了激发孩子的创造力和想象力。在共读结束后，家长可以引导孩子进行故事的复述、改编或续编，鼓励他们发挥想象力创造新的故事情节。也可以结合绘本内容开展一些手工制作、角色扮演等拓展活动，让孩子在动手实践中加深对故事的理解和记忆。比如，《不一样的卡梅拉》这套绘本充满了冒险和惊喜。在阅读时，可以和孩子一起想象卡梅拉的冒险之旅，比如“如果你是卡梅拉，你会怎么做？”鼓励孩子发挥想象力，创造属于自己的故事。又如，读《三只小猪》时，可以让孩子模仿小猪们盖房子的动作和表情，在感受小猪的活泼可爱之余，还能加深对故事内容的理解。读了《我的爸爸是超人》后，可以让孩子想象并画画自己心中的超人爸爸会做什么，从而激发他们自我表达的勇气和创新的能力。
(五）联系生活体验
绘本常常会涉及一些生活中的问题或情境，因此，家长还可以将绘本中的语言和道理巧妙地融入到日常生活中，让孩子在实际情境中感受绘本的价值。比如：有些孩子不愿意分享自己的玩具。家长就可以进行引导：“宝贝，还记得《小猪佩奇》里说的，分享是一件很快乐的事情哦，我们也一起把玩具分享给小伙伴好不好？”再比如，当孩子遇到一点困难就想要放弃的时候，家长也可以这样鼓励他：“想想《勇敢的小火车头》，它可是不怕困难，一直向前的，你也可以做到的，加油！”又比如，在孩子帮忙做家务后，家长可是及时进行表扬：“嗯，我们的宝贝就像《小熊很忙》里的小熊一样能干，真不错！”这样的方式能够让绘本中的正能量潜移默化地影响孩子的行为和价值观。
（六）逐渐养成习惯
最后，家长要意识到共读绘本是一个长期的过程，需要持续不断地坚持和努力。可以制定一个固定的阅读时间表，比如每天睡前半小时作为亲子阅读时间，让孩子逐渐养成良好的阅读习惯。同时，也要根据孩子的成长和兴趣变化不断调整阅读内容和方式，让阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分。
总之，与一二年级的孩子一起读绘本，是一段充满爱与温暖的亲子时光。通过正确的方法和引导，我们能够帮助孩子爱上阅读，培养他们良好的阅读习惯和综合素养。