专家观点丨从“四个方面”推进教育科技人才一体改革
专家观点丨从“四个方面”推进教育科技人才一体改革
党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了科学谋划和系统部署。全会明确指出：构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。在迈向全面建设社会主义现代化国家新征程中，持续推进教育科技人才体制机制一体改革，需要加强全局性谋划和战略性布局，锚定目标、系统集成、协同联动、突出重点，优化推进教育科技人才一体改革的实施路径。
锚定创新目标：提升国家创新体系整体效能
促进国家创新体系整体效能提升，是凝聚教育、科技、人才合力、推进三者“一体化”改革的共同目标。在这一战略目标牵引下，教育、科技、人才的改革方向更加清晰明确，更容易实现同向发力，凸显教育科技人才体制机制一体改革的整体性。
纵观人类历史，自第一次科技革命引发物理学、生物学、化学、天文学等各学科领域群发性、系统性突破以来，科技和产业不断融合创新，深刻影响和改变着人类的生活、工作、学习和思维方式，不仅带来了物质财富的极大增长，也推动了人类文明的进步，对世界发展格局产生了深远的影响。
当前，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图，国家之间围绕创新制高点的博弈空前激烈。创新特别是科技创新在掌握新一轮全球竞争的战略主动权中的作用愈发突出。我国已成功跨入创新型国家行列，具备了建设世界创新中心的条件和基础。
截至2022年，我国研发人员总量居世界首位，全社会研发经费支出居世界第二位。世界知识产权组织发布的《2024年全球创新指数（GII）报告》报告显示，我国全球百强科技创新集群数量连续两年位居世界第一。
推进教育科技人才体制机制一体改革，应紧紧围绕提升国家创新体系整体效能的战略目标，更加主动适应全球技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级的新形势，紧密结合新质生产力发展要求，统筹设计改革思路和实施方案，以深化改革驱动全面创新、以全面创新引领高质量发展。