多读、多背、多写！引导孩子学好语文，家长可以这样做
多读、多背、多写！引导孩子学好语文，家长可以这样做
孩子进入小学中、高年级后，语文学习容易摸不着头脑，因为学习内容不只是识字、写字这类简单的知识与技能，而更多倾向于对语言文字的理解、感悟、体会和表达。课堂之外，家长如何引导孩子学语文呢？对此，江苏省作家协会会员、南京市北京东路小学教师彭荣辉给出以下几点建议——
养成阅读习惯，提升阅读能力
一读教材，二读课外书。教材是例子，是学习语文最好的例子，是众多语文专家、学者精心编撰的合思想性与文学性于一体的集大成者。就语文学习而言，从低往高，从前至后，这些课文尤其讲究编排的序列和缜密的逻辑。孩子要争取篇篇课文读正确、读流利，经典篇目熟读成诵，牢记于胸。学习的机制是模仿和记忆。每篇课文孩子都能够读到滚瓜烂熟，不但能积累词语，各类作品表达方法的感悟也会不断丰富、内化。
课内得方法，课外求发展。要学好语文，光读教材还不够。孩子要习惯将课内学到的各种学习语文的方法，在阅读课外书的实践中不断得到验证，不断得到巩固，并在长期的坚持中形成良好习惯，提升阅读能力，积累成为语文素养。如此由内向外，不断往复，孩子越是阅读，越是有好的理解和表达，孩子就越是喜欢读；孩子越是喜欢读，就越是愿意多读，就越是有更好的理解与表达……这般推演，自然就形成了一个良性循环。
背诵经典篇目，腹有诗书气自华
孩子的童年时期，是背诵的黄金时期，家长可以鼓励孩子多多背诵经典篇目。因为这个时候，孩子好奇、敏感，心思比较单一，生活中的干扰很少，可谓心无旁骛，所以读了、背了容易记住。但背诵不同于死记硬背。语义和理解是最好的记忆方式。背诵就是建立在理解的基础之上，是以理解语义为前提。正因为有理解，记忆有了多条线索，提取方便，背诵起来也就容易，记得牢，也记得久。
古语有云“腹有诗书气自华”，读书可以改变气质。基础的、好的东西背诵多了，知识记进了大脑，阅读时大脑提取才快，才比较容易与新知建立连接，这样不仅让学习新知变得轻松，学得更快，同时对表达也有帮助，可以在需要时随时引用，让口头表达或书面表达都能一气呵成，提高表达质量和效率。
引导孩子写作，参与生活体验
低年级写话，中年级写片段，高年级写成篇的文章。孩子可写作的内容很多，包括读书笔记、观察笔记、行动笔记。
孩子日常总有阅读，课内的，课外的，只要有读，便可结合自己的印象和理解，做摘抄，写批注，做评价，写读后感。孩子日常总有观察，事无巨细，只要看到、听到或是想到，都不妨及时记下。孩子日常总有行动，无论劳动、游戏、活动等，只要经历，都可诉诸笔端。孩子写作，贵在坚持。无论多少，坚持写；无论好坏，坚持写。只要坚持，量变到一定程度，就会自然引起质的变化。
父母引导孩子写作，务必坚持两项原则：一多肯定，多鼓励；二少批评，少提建议。此外，如果可以，父母不妨多带孩子参与各种生活体验，对内多参与家务劳动，养成劳动习惯，对外多亲近自然，溯溪、爬山、逛公园，看鸟兽虫鱼、看春有百花秋有月夏有凉风冬有雪……培养孩子敏锐的感知力，让写作的素材源源不断，取之不尽，用之不竭。