鹤壁市淇滨区：以教科研助推教学质量提升
鹤壁市淇滨区：以教科研助推教学质量提升
近年来，河南省鹤壁市淇滨区将教科研作为提升教育教学质量的“助推器”，通过建立名师工作室、城乡教研共同体、设立教科研课题扶持基金等措施，推动区域教育发展。
2010年起，淇滨区提出了打造“教科研强区”目标。在各基层学校成立教科室的基础上，分批分期组建了20个由市级以上名师“挂帅”的名师工作室，188名工作室成员遍布全区各中小学。他们通过定期开展共享一本书、名师大讲堂、集体备课、送教下乡等活动，使名师工作室真正成为教学研究的平台、教师成长的阶梯、名师辐射的中心。截至目前，淇滨区拥有市级以上骨干教师、名师307人，占全区教职工的16%。
淇滨区实施以城带乡战略，以10个城乡教育共同体为依托，组建了10个城乡教研共同体、75个校级名师工作室。在城区总校的牵头抓总下，城乡学校之间共同开展校本培训、教学观摩、课题研究、读书分享、社团活动等。通过城乡共研，实现课堂同增效、作业同提质、课题同研究，推动了区域中小学教学教研工作一体化高质量发展。各城乡教研共同体每年组织集体备课、作业设计、课题研究等专题教研活动200余次，形成了教师人人参与教学研究的良好局面。
为激励广大教师不断增强“问题就是课题”的科研意识，加大小微课题研究，强化课题的推广运用，淇滨区从2015年秋季开始，设立了10万元的教科研课题扶持基金。对通过结题鉴定、在推广过程中有一定影响力的课题给予资金扶持，激发广大教师参与课题研究的积极性。2021年以来，淇滨区共有39项省级课题、96项市级课题顺利结项。其中，明达小学的“9+1+N课程体系”、天山小学“网络环境下校本教研新途径”、牟山小学“二十四节气文化融入小学语文课程”等均得到推广运用。
淇滨区围绕减负增效，积极构建阳光教育理念下的阳光课堂，建立温馨和谐、平等开放、轻负高效的多元化课堂。从教学准备、教学目标、教学内容、教师行为、学生行为、教学效果、教学特色、作业布置等方面建立阳光课堂教学评价标准，精心组织区、乡、校三级阳光课堂教学暨优质课评比，并举办优质课观摩展示活动，加快推动全区中小学课堂教学改革进程。2021年以来，淇滨区共有33人获省优质课评选一、二等奖，95人获市优质课评选一等奖。
本文原文来自凤凰网