创新课程：学生用人工智能设计“剧本杀”
创新课程：学生用人工智能设计“剧本杀”
在人工智能快速发展的今天，如何将这一前沿技术融入教育领域，激发学生的创新思维和实践能力？近日，某学校推出了一门创新课程，通过引导学生运用人工智能工具设计“剧本杀”，不仅让学生掌握了人工智能的基本应用，还培养了他们的团队协作能力和创意思维。
课程设计：从目标设定到教学准备
教学目标
这门课程旨在帮助学生理解人工智能对艺术领域的影响，掌握生成式人工智能工具在文本和图像创作中的使用方法，并通过完成“剧本杀”项目，全面提升艺术设计和团队协作能力。具体来说，学生将通过角色扮演和故事创作提高情感智力，增强团队合作能力，实现自我探索与表达，增强自我认同感。
教学内容
课程以小组为单位，聚焦校园心理疗愈类“剧本杀”的设计。学生将基于设计思维，从真实生活场景出发，分析校园问题，并运用创新技术和游戏化情景解决问题。
大单元任务安排
课程分为4个核心主题，内容环环相扣，层层递进。具体任务安排如下：
- 确定剧本主题
- 人工智能文本创作
- 人工智能图像创作
- 作品完善与设计迭代
教学准备
- 教师团队：由1位计算机学科教师和1位艺术学科教师组成
- 硬件设施：每位学生配备1台联网电脑
- 教学工具：Macbook、PPT、Padlet、人工智能“剧本杀”项目策划书
- 学生工具：商量SenseChat、秒画SenseMirage、Word、PPT
- 教室布局：采用小组讨论式布局
教学实施：跨学科项目式学习
人工智能文本创作
学生以3人小组为单位，使用“商量SenseChat”尝试与人工智能共创“剧本杀”大纲。信息科技教师将向学生简要介绍自然语言处理（NLP）的基本概念，帮助学生掌握高级人工智能文本创作技巧。通过角色扮演活动，学生可以加深对剧本人物和情节的理解。
人工智能图像创作
艺术教师带领学生深入探索不同艺术风格、色彩应用和构图方法，提升学生使用图像生成工具的技能。同时，信息科学教师向学生解释了人工智能图像生成背后的技术原理，帮助学生理解如何将剧本中的文本描述转换为具体的视觉图像。
图2 用“秒画”生成“剧本杀”中的人物形象示例
作品完善迭代
在这一阶段，艺术教师和信息技术教师共同引导学生深入了解版式设计的基础，包括页面布局、插图选择及字体搭配等。通过小组内部讨论和互评，学生在教师的专业指导下不断迭代和完善作品，最终创作出既美观又实用的“剧本杀”套装。
图 3 学生设计成果示例：《孤独的抗争》“剧本杀”纸质套装（设计者：李、郑、朱 3 位同学）
课程价值与展望
这门课程通过结合生成式人工智能工具的使用和团队协作项目，为学生提供了一个既具挑战又充满创意的学习平台。学生不仅提升了自己的艺术创作和文本生成能力，还增强了解决实际问题的能力和团队合作精神。通过进一步优化课程结构和内容，相信这门课程将能够为更多学生提供宝贵的学习经验，激发他们的创意潜力，并为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
本文原文来自《中国科技教育》2024年4月刊