作文讲评如何备课——以“顺境与逆境”作文为例

作文讲评如何备课——以“顺境与逆境”作文为例

本文将通过一个具体的作文题目“顺境与逆境”，详细讲解作文讲评的备课过程。从审题、立意到构思，再到一篇完整的下水文示范，帮助教师和学生更好地掌握作文教学和写作技巧。

原题回放

阅读下面的材料，根据要求作文。

人生没有一帆风顺的坦途，总是在顺境与逆境的交织中曲折前行。

面对不同的人生境遇，有的人能从困境中突围，实现自我超越。如被贬黄州的苏轼，归隐田园的陶渊明，挑战极限的钟扬，向死而生的史铁生……而有的人不能摆正心态，或受挫后一蹶不振，或顺境中一味自满、故步自封，错失良机……

作为新时代的青年学生，对此你有何见闻、经历或思考、感悟？请以“顺境与逆境”为主题写一篇文章。

作文审立构分析

第一步：审题

结构性分析：

• 人生没有一帆风顺的坦途，总是在顺境与逆境的交织中曲折前行。（逆境是不可回避的）
• 面对不同的人生境遇，有的人能从困境中突围，实现自我超越。（积极面对）如被贬黄州的苏轼，归隐田园的陶渊明，挑战极限的钟扬，向死而生的史铁生……而有的人不能摆正心态，或受挫后一蹶不振，或顺境中一味自满、故步自封，错失良机……（消极面对）
• 作为新时代的青年学生（身份和写作角度），对此你有何见闻、经历或思考、感悟？请以“顺境与逆境”为主题写一篇文章。

提取核心概念：“顺境与逆境”——二元矛盾型作文

第二步：立意

积极面对逆境，逆境也可转化为顺境。（对核心概念进行“判断”）

第三步：构思（结合结构性分析结果，梳理个人思路与素材，选择合适结构，写出作文大纲）

• 引：复述材料，引出观点
• 议：
• 正：被贬黄州的苏轼，归隐田园的陶渊明，挑战极限的钟扬，向死而生的史铁生……
• 反：生活中的例子
• 析：
  1. 顺逆是相对的
  2. 顺逆是可以转化的
  3. 积极面对，逆境也会变为顺境
• 联：联系自身，谈新时代的青年学生如何面对逆境
• 结：总结全文

下水文

“疯了的正常人”：在逆境中寻找顺境

毕光荫

有时候常常在想，如果人生只有逆境，我会怎样？我想，我会变成疯子，有谁能经受“一直失败”的打击？发疯只是个时间长短的问题。如果人生只有顺境呢？我想，那我现在纯粹已经是一个疯子了。正常人怎么会设想一个没有逆境的人生呢？（引）

我从未见过不曾逆流的船，不曾回头的马，我也从未见过不曾经历逆境的人生。人生从来就没有一帆风顺的坦途，总是在顺境与逆境的交织中曲折前行。因为逆境不可避免，所以，我们只好勇敢面对。人生在世，顺逆流转无常，我们要做的，就是在逆境中寻找顺境。说这话好像疯了，但我确是正常人。那么，逆境中如何寻找顺境呢？就好像，丑恶中如何寻找美好呢？要想在丑恶中寻得美好，需要满足两个前提，一是丑恶中本身有美好，或者说蕴含着形成美好的要素；二是丑恶可以变为美好。逆境中寻找顺境也是如此。（议）

丑中含美，逆中有顺。

按照恩格斯的自然辩证法，矛盾是对立统一的。无论在什么领域，任何事物内部以及事物之间都包含着矛盾。美中包含着丑，逆中也包含着顺。美脱离了丑就无以称之为美，顺脱离了逆也就无以称之为顺，二者都是相对而言的。中国人讨厌痦子，欧美人却喜欢雀斑，可见，美丑是相对的；乌龟曳尾涂中而喜，牺牲披绣庙中而悲，可见，顺逆亦是相对的。尧舜贵为天子，而身为天下所累；田子方虽为黔首，却乐得贫贱。其实，没有绝对的顺境逆境，对待顺逆的心态十分重要。积极的面对逆境，就能从困境中突围，实现自我超越。（析1）

丑可为美，逆可为顺。

按照黑格尔的辩证法，矛盾不仅是对立统一的，还是可以相互转化的。一旦时机成熟，条件合适，顺逆就可调转。唐朝以胖为美，如今以瘦为妍，美丑之变，其迹可循；晚清丧权辱国，如今雄于地球，顺逆之变，其情可观。老子云“飘风不终朝，暴雨不终日”，逆境不会一直持续。消极的面对逆境，受挫后一蹶不振，我们就会丧失扭转顺逆的机会。（析2）

顺逆无常，我心有定。

根据前面的分析我们可以发现，顺逆是相对而言的，又是可以相互转化的。客观的困境我们无法避免，但是主观的态度我们却可以调整。西西弗斯推石上山，如果从结果上看，是毫无意义的；但是从过程上看，西西弗斯的罪行得到救赎，心灵得到净化，灵魂得到洗涤，这未尝不是一种收获。我们不提倡唯心主义，但是，面对逆境，采取积极的态度，结果可能就不一样。（析3）

作为新时代的青年学生，在实现个人理想，民族希望，社会价值的过程中，难免遇到逆境，只要我们保持平常心，积极面对，逆境终将退却，顺境终将到来。（联）

人生只有顺境，那当然是疯子的想法；但是，化逆为顺却是正常人的思维。愿我们皆能化逆为顺，一往无前。我知道这愿望很天真，但我仍希望它能实现。或许，我就是一个“疯了的正常人”吧！（结）

作者简介

毕光荫，广东省潮州市暨实高级中学语文教师，“词人才子”，学术型名师，王涛语文团队古诗文、作文方向教研员。主讲全国大型线上讲座60多场，与全国近 2,000 名语文教师交流教研，形成一套完整的作文、古诗文教学体系。在河北、河南、重庆、广东各地举办线下讲座数十场，受到师生的广泛好评。精通《史记》，在直播活动中多次开讲《史记》，总播放量超过 100,000 次。与北师大出版社合作出版《高中生文言文读本——史记》一书，广受好评。连续四年用古文写作全国各地高考下水文，引发了广泛关注，后分别结集录入《高考满分作文通关教程》等图书中。策划撰写语文教辅书籍十余种。