语文老师眼里的AI写作：能提供框架参考 但不一定能得高分
语文老师眼里的AI写作：能提供框架参考 但不一定能得高分
随着科技的发展，AI已渗透到教育领域，包括写作辅助工具。内江市各中小学的语文老师对AI写作持保留态度，认为其有助于提高写作技巧，但过度依赖可能削弱孩子的创新和思考能力。
“第一批用DeepSeek写作文的孩子出现了”……随着科技的飞速发展，AI已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
近日，有网友反映孩子把作文题目和需求发给AI，生成作文后，直接照着抄，引发网络热议。对此，有人认为工具就是拿来用的，多思考、多比较，融会贯通就行；也有人担心过度依赖AI会削弱孩子的创新和思考能力。
2月13日，寒假之后，内江市各中小学全面开学。记者分别采访了小学、初中、高中三个学龄段的语文老师，听他们聊聊AI写作文那些事。
小学语文老师：AI工具可帮助学生入门 但写好作文还是需要真情实感
赖娟是内江市东兴区实验小学校五年级语文教师，这个寒假，她给学生布置的作业之一是结合假期所见所闻写一篇作文。开学收齐学生作业后，她发现，同学们大多写的是新年出游故事，没有看到AI协助的痕迹。
“因为是小学生，大部分家长对手机、电脑、平板之类的电子产品管控比较严，运用人工智能辅助写作业情况并不多，以前只有个别学生写出来的作文出现雷同，疑似参考了网络文章。”赖娟猜测，随着AI工具的流行，以后这样的情况会增多。
站在辩证的角度来看待，赖娟认为对于写作困难的学生来说，AI工具可以帮助他们提高写作技巧，比如学习作文中的修辞手法、表达方式。但另一方面，她也担心学生过度依赖工具，忽视了写作能力的培养，缺乏原创思维。
小学生作文题目常常让学生写自己的家人或者感动的事，“我在布置作业的时候，都不敢给学生举例，就害怕他们写出来的千篇一律。”赖娟提到，写好这一类的作文，可以借助AI生成作文的大纲，优化语言表达，但是内容还是需要学生选择自己的亲身经历，融入个人的真实情感，形成自己的写作风格和独立的思考能力。
初中语文老师：AI作文不会得高分 老师一眼就能判断故事真假
熊国才是内江市第一中学初中语文教研组长，从教已有26年。他至今还记得，小时候缺少课外书籍，如果有同学写了一篇好文章，自己就会立马拿过来反复阅读，将好的句子抄下来。
如今，看到学生们不仅有各种参考书籍，还有AI这样的辅助工具，在感叹时代发展的同时，他也有自己的担忧。“这一两年越来越多的学生开始借助网络工具写作文。”熊国才举例说道，上学期学校举办了一个征文比赛，一位同学写的作文站位太高，明显超出了个人认知。
内江一中初中学生正在上语文课（受访者供图）
熊国才和教研组其他同事讨论过AI辅助写作文这个话题，大家一致认为，对于初中生来说并不是一件好事，因为初中阶段正是学生世界观、价值观形成的关键阶段，经常性使用AI工具，容易产生依赖，不愿意去思考。
站在初中老师的角度，他认为AI写出来的作文不会得高分，尽管它在文章结构上有优势，逻辑性强，但是初中作文更多的是感情，学生如果照抄故事情节，老师一眼就能判断真假。
尽管知道有部分学生在用AI，但是熊国才不会刻意在班上引导大家如何正确使用，担心不会用的学生去尝试。更多的是，鼓励学生广泛阅读，观察生活，自然表达，写出有感情有思想的作文。
高中语文老师：人工智能缺乏深度解读 布置的作业AI帮不上忙
内江市第六中学高三语文教师陈梦完全不担心学生去使用AI工具写作文。“高考作文60分的总分，AI写出来的作文可能只能达到45分左右，但是我对班级学生的要求是要达到50分的平均分，所以AI帮不到他们。”
陈梦认为，AI 确实给学习、生活和工作都提供了极大的便利和效率，在面对一些不熟知的话题或者领域时，AI也可以给出一些概念的普及和框架的参考，但是要将作文中话题讲深讲透，写出个性化的解读，AI还远远不够。
内江六中高三学生正在进行写作训练（受访者供图）
“高中语文作文分数高低体现在深度上，人工智能生成的作文看起来面面俱到，但是缺乏实质性的内涵或者辩证地理解。”陈梦进一步说，哪怕是在写作中需要的一些人物素材，AI提供的内容也不一定能精准地对标写作要求或者给分的标准。
她还表示，自己常常布置的作业，就算学生把AI搜个遍也未必能达到她的要求。而是需要学生自己去寻找资料，然后整合，加以思考和分析，写出自己独到的理解。
由此可见，受访者无论是小学还是中学老师，都对AI写作持保留态度，虽然AI在框架搭建、逻辑构成、语言表达等方面占据优势，但老师们更希望学生结合亲身经历或者思考，写出有思想有情感的佳作。
本文原文来自封面新闻